在今年的第五届山东省青年教师教学比赛中，我校7名教师进入决赛，5人荣获一等奖，一等奖数量位居全省首位。其中，获得一等奖第一名的陈思雨老师又代表山东省参加了第四届全国高校青年教师教学竞赛决赛，并荣获文科组二等奖，这是我校近年来在教学工作方面的又一项重要突破，同时也是山东省高校教师近年来参加国赛在文科组取得的最好成绩。这些成绩的取得，与学校重视青年教师队伍建设，多措并举提升青年教师教学能力有着密不可分的关系。

以师德建设为引领

提升青年教师职业认同感

“我志愿做一名光荣的潍坊学院教师。爱国守法，爱岗敬业；教育育人，甘于奉献；厚德博学，求实创新；严谨治学，为人师表。”在9月10日举行的教师节座谈会上，25名2018年新进教师庄严宣誓入职。党委书记孙文亮勉励新引进教师涵养高尚师德，精进治学本领，勇于改革创新，甘于担当奉献，并结合自己的从教经历，对新教师提出殷切期望。优秀教师代表王成端、魏晓笛、陈思雨，交流了从教感悟。为了加强青年教师的师德建设，学校每年都会在教师节这一天举行这样的新进教师座谈会。历史文化与旅游学院教师谢金勇说：“入职宣誓是一项很有意义的活动，让我从内心深处对教师这个职业产生崇敬，不能辜负初心。”

学校团委每年举办一届的“我心目中的好老师”评选活动，也有力地提升青年教师的职业认同感。“我心目中的好老师”评选活动到今年已连续组织举办了14届，在各二级学院积极响应和同学们的积极投票参与下，一批批优秀教师涌现出来。第十四届“我心目中好老师”、体育学院的张莉老师，始终觉得自己要践行为人之道，从师之道。对于一线教学，她始终秉承一句话，“为教之道在于导，为学之道在于悟”。物理与光电工程学院的曹连振，肩负责任，创新科研，精于教学，以德施教，因材施教， 助力潍院学子筑梦、追梦、圆梦是他的理想。深受学生爱戴的他，也被评选为“我心目中的好老师”。

学校每年还举办一次“师德建设教育月”活动，组织青年教师参加师德征文比赛；还组织推进“黄大年式教师团队”建设等活动。这些活动的开展，切实激发了青年教师创先争优、干事创业的积极性和自觉性。

另外，学校在教师引进、年度考核、聘期届满考核、专业技术空缺岗位竞聘评价等工作中强化师德考核和结果运用，实施“一票否决制”，涵养了青年教师良好师德师风。

以培养培训为载体

加快青年教师成长步伐

学校深入实施“学者培引”工程，加强学习型创新型师资队伍建设，建立了较为完整的青年教师培养体系。

2017年，学校启动“青年教师导师制”项目，为近年来新入职青年教师指派学术造诣深、教学科研经验丰富的优秀教师在一定时间内担任导师，通过“传、帮、带”，使其尽快达到学校教学科研工作要求。近日，学校组织开展了首批青年教师导师期满考核工作，8组确定为优秀等次。法学院青年教师郎芳和朱文英教授结成了对子。在本次考核中，她们组被确定为优秀等级。郎芳说：“作为青年教师，工作中存在很多的不足，在朱文英导师帮助下，我完成了多项研究课题，跟着导师做教研，课堂效率和自身专业技能都取得了很大的进步，导师制这种学习方式让我受益匪浅。”

计算机工程学院韩立奇老师组建的“潍坊学院ASC超算团队”，在2017ASC世界大学生超级计算机竞赛总决赛中，在HPL项目上，一举打世界纪录，赢得最高计算性能奖，取得骄人成绩。目前，他在澳大利亚的昆士兰大学作访问学者已两年半的时间。他说：“学校的青年教师培养计划，有利于我们教师能力的快速成长，更有利于我们研究业务、精通业务，使我们善于教书、乐于育人。继韩立奇之后，2018年初，计算机工程学院又派出了张辉辉、王磊等5名青年博士教师分别到挪威Simula国家重点实验室、山东大学等国内外知名高校和科研院所进行访学，开展合作研究。

为加快青年教师成长步伐，学校积极推进青年教师成长计划，实施青年教师“博士化工程”“海外培训工程”“课堂教学能力提升计划”和社会挂职锻炼等，目前已有62人在职取得博士学位，100多人次青年教师到地方挂职，170多人参加了各级各类培训学习。

以比赛为抓手

提高青年教师教学能力

学校积极组织青年教师参加各级各类教学竞赛，以赛代练、以赛促教，既要比赛金杯、又要学生口碑。学校每两年举办一次校级教学比赛，选拔优胜者参加全省比赛，通过成立教学团队、开展专项指导、组织经验交流，提升参赛选手教学水平。

获得全国高校青年教师教学竞赛二等奖的陈思雨老师在赛后表示，从校赛到省预赛、决赛再到国赛一年多的时间里，她克服了难以想象的种种困难，无数个日日夜夜伏案钻研，在教学设计上精益求精，她经常用“把课堂教学做到极致，将终身学习进行到底”激励自己。一路走来，她与她的同事、学生共同努力，在不断地探索和学习中，取得了如今的成绩。

学校定期开展“青年教师教学能力提升系列活动”，举办教学工作论坛，组织比赛优胜者“优师课堂”、省以上教学名师“名师讲堂”等活动，通过抓两头促中间，提升课堂教学水平。青年教师唐璐璐说到：“作为青年教师，我在教学方面还是存在生涩和浅显认识，通过公开课教学，从老教师那里学到了教学经验，也提升了自己的教学信心，再也不怕学生觉得课堂枯燥无聊了。”

学校还鼓励青年教师开展教学改革研究，把基础理论与学科前沿知识相结合，加强对学生竞赛指导，构建学术性、创新型课堂。近两年来，227项科研课题在教学领域得到应用，550余名学生参与170余项教师科研课题研究，学生获省级以上学科竞赛奖励近400项。

以评价为导向

督促青年教师提升教学质量

10月22日，在今年山东省青年教师教学比赛中获得二等奖的文学院的陈曦老师在朋友圈发了一条消息：“今天上了四节课，被推门听课了三节，可以去买彩票了！”陈曦老师后来笑着解释说：“这三节课，一节是被学校督导，一节是被学院督导，最后那节是期中教学检查抽查督导。”

教学督导检查是我校每学期的定式活动，“推门听课”是校院两级教学督导的重要形式和途径。为增强青年教师提高教学质量的责任感和紧迫感，学校对青年教师采取了所在二级学院常规督导、校督导委员会重点督导、期中教学检查专项督导相结合的督导制度。

据教务处副处长姜乃春介绍，从本学期教学督导和期中教学检查来看，大多数教师教学态度端正，备课认真，教学文档齐全，讲解清楚，层次分明，语言流畅，教学环节完整。许多教师能够积极相应学校组织的“智慧教学推广月”活动，利用“雨课堂”等信息化教学手段明显增多，教学方法灵活多样，学生参与积极，课堂气氛活跃，课堂教学质量和效果不断提高。本学期教学督导课堂教学量化打分优秀人数25人，占比达23.15%,明显高于前两学年。姜乃春同时介绍说，对于在教学督导和期中教学检查中发现的问题，教务处会及时与二级学院沟通。对于个别被评价为不合格的教师，学校会作为今后重点的督导对象；二级学院会采取措施，督促教师尽快提高教学水平。

“近年来，我校学生考研率、就业率持续稳定在较高水平，学生参加各级各类比赛获奖层次和数量逐年提高。我校人才培养质量得到了用人单位和社会各界的广泛赞誉。这些成绩的取得，作为人才培养生力军的青年教师功不可没。”教务处处长姜军生说。

（编辑：陆宝春）