践行“八荣八耻”教育部门要先行

核心是要“以德立教”

　　江苏省南京市长期坚持推行素质教育，主张教育应当突破“应试升学”的束缚，追求功利之上的超越，强调实施素质教育必须重实践、求实效，不仅要对学生的现在负责，更要对学生的未来负责；不仅要做到“不让一个孩子失学”，还要追求“不让一个孩子厌学”；努力构建有利于人才成长的“立交桥”。

徐传德(江苏省南京市教育局局长，市委教育工委书记)：

　　开展社会主义荣辱观教育，对教育系统而言，其核心要求就是立足以德治教、以德兴教，努力办人民满意的教育。

　　在社会深刻变革、经济快速发展、文化互相激荡的今天，大量存在的不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象，正影响着青少年一代的成长。今天的教育，必须为广大青少年的明天绘就“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的精神底色。

　　大中小学开展社会主义荣辱观教育，关键在实效。各学校必须注重整合德育资源，创新教育路径、载体和形式，遵循“接近原则”，从身边和小处着手，必须不断完善德育机制和制度，才能使“八荣八耻”真正让学生“入乎心、见乎行”。

　　为此，我市突出抓好以下五个重点：一是继续深化素质教育，坚持德育为先，贴近学生、贴近生活、贴近社会，广泛开展丰富多彩、生动活泼的道德教育实践活动。二是注重发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，在各级各类学校的德育课程以及语文、历史和艺术等学科中有机渗透和强化社会主义荣辱观教育。三是加强校园文化建设，以社会主义荣辱观为价值导向，营造鲜明、自然、和谐的校园德育环境。四是充分发挥教师教书育人的作用，进一步加强师德建设。五是努力营造良好的社会氛围，广泛宣传“八荣八耻”，健全学校、家庭与社会相结合的青少年思想道德教育体系。

　　培养学生团结互助

　　辽宁省鞍山市教育局坚持在中小学生中开展“献爱心、见真情、手拉手”城乡互助活动。在活动中，学生们学会了关心他人、乐于奉献、服务社会，增强了社会责任感。同时，“手拉手”活动也以它特有的感召力，拉起家长、社会的“手”，在全社会弘扬了团结友爱、扶危济困的道德风尚。

闫海涛(辽宁省鞍山市教育局局长)：

　　加快现代化，实现全面小康，需要共同的思想基础，也需要共同的道德规范。青少年学生正处于生长发育的关键时期，树立正确的价值观念，帮助他们明辨是非、美丑、善恶，对他们的成长至关重要。“八荣八耻”旗帜鲜明地提出了一禁一倡、一贬一褒、一抑一扬，为青少年学生树立了标杆。

　　古人说：“民无德不立，政无德不威”。我们注重从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的高度出发，把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置，作为中小学生思想道德建设的一个重要内容，并有机融合到学校教育的各个环节。通过“献爱心、见真情、手拉手”等一系列活动，使广大青少年学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵守法纪、艰苦奋斗”的良好品德，让学生在关心他人、帮助别人的过程中，辨别是非、善恶、美丑，自觉地将社会主义荣辱观作为人生信条和行为指南。

　　教育部门承担着人才培养、知识创新和传承文明的重要任务，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列，切实发挥引领、示范和辐射作用。

　　多渠道培育孩子道德观

　　三明市是全国中小学德育工作先进城市，多年来，三明市教育局把各级各类学校德育工作放在首要地位来抓。三明市坚持开展“强师德、铸师魂、树形象”的师德建设活动，提高教师队伍整体素质。同时，把德育教育融入学生喜闻乐见的活动中，让学生在健康向上的校园文化活动中明辨是非、分清善恶、识别美丑，真正做到弘扬真善美、摒弃假恶丑。

杨国风(福建省三明市教育局长)：

　　“八荣八耻”是对孩子进行德育教育最好的教材，因此，三明市准备把社会主义荣辱观教育引入课堂、把“八荣八耻”写进校本教材，通过教师在课堂上讲述历史和现实生活中的正反事例，让学生懂得什么是光荣的，什么是可耻的。德育教育很容易流于走形式，因此我们将继续以活动为载体，在全市开展“带‘八荣八耻’回家”、“爱祖国、爱福建、爱家乡”、“把文明带回家”和纪念红军长征胜利70周年主题教育等活动。

　　同时，我们还将大力加强青少年学生劳动实践基地和校外活动场所建设，加快各县(市、区)青少年学生校外活动中心建设步伐，实现一校一基地；充分利用三明市革命老区的宝贵资源，加强社会实践教育，让学生走出校门，走进厂矿、农村和社会，让学生在实践中成长、成材。德育教育和树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观需要全社会参与。今年，我们将通过教师家访、召集家长开座谈会等形式向学生家长宣传“八荣八耻”和德育观念，并将建立学校、家庭、社会共同参与的有效机制，充分发挥社区、家长学校的作用，动员和凝聚社会力量，形成社会主义荣辱观教育的强大合力。(本报记者　赵建春　刘玉　实习记者　龙超凡　采访整理)