王玫：学生的课堂让学生做主

    钻研教材精益求精
    上午七点五十分整面带微笑的王老师准时走进了教室，上课的铃声响了，王老师开始了她的讲课。
    “大家昨天看新闻了没有，在昨天的新闻中……”一上课王老师先给她的学生讲一些与课程有关的时事新闻，这似乎已经成了她的习惯，也成了她的学生们的习惯。“如果哪一天王老师上课前不给我们讲一些时事新闻的话，我们都会感觉少了点什么东西似的”。法学院2005级的一位同学告诉记者。
    然而，同学在课堂上听到她轻松的那几分钟的讲解，每天却要花费她大量的心思和时间去从繁杂的新闻中去筛选挑拣，若是碰到工作紧张的时候她就不得不花费原本属于睡觉的时间去看新闻，选题目然后整理分析，再拿到在课堂上和同学们一块分析探讨。
    “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”要给学生以知识的充实和心灵的震撼，就要博览群书，做到“腹有诗书气自华”。
    王老师深知这一点，因而没事她总喜欢抱着一些书看或是到网上浏览一些新闻和相关专家的新论。然后再拿到讲台上来讲给她的学生，也正是由于她的敬业、她的多才博学，才赢来同学们从心底的佩服和喜爱。
    上王老师的课学生从不会担心因为思路不清而跟不上她的讲课。虽然《经济法》这门课她已经教过好多遍了，那几本教材已经是烂熟于心课，可她仍然坚持每节课前都要把教材再看一遍，理一下思路，再整理一些新内容加进去。
    2004级法学本科的一位跟王玫学《经济法》的同学说，有一次他去上王老师的课，进了教室以后才发现带错课本了，但是，再回去拿是来不急了，就决定先这样听，然后好好做一下笔记，回去后再仔细看一下书。但是他还是有些担心没有课本自己找不到课程的重点，理不清思路……然而王老师开始讲课以后他才发现自己那一连串的担心是不必要的。因为王老师讲课的思路是非常的清晰。只要跟着她的思路听下去，就能自然而然的了解全部的知识并顺利地找出重点，笔记也能做得非常有条理。
    课堂教学
    赢得评估专家激赏
    在课堂上王老师采用灵活多样的方法，创造引人入胜的教学情境，积极营造平等、和谐、轻松的课堂气氛，减轻学生课堂上的心理负担，使学习成为一种乐趣，自主性得以发挥，最大限度地激发同学们的学习欲望，主动参与到学习中去，成为学习的主人。
    记得在今年五月底的学校教学水平评估时，经济法专家周作斌教授恰巧听的是王老师的课。课堂上，她侃侃而谈地讲了前一星期发生的与经济法有关的新闻，从第46届ACI-金融市场协会全球大会到我国当前的牛市，从郎咸平教授的演讲到央行不断调整存款准备金率，一串串同学们平时没有在意的案例被王老师讲的生动有趣。
    “请同学们就央行提高印花税和几次上调存款准备金率说一下央行的职能和作用”。话音刚落，下面便开始讨论起来。很快就有同学站起来说“我国的央行不是一个企业而是政府部门……”，“央行在我国有制定货币政策实施宏观调控……”，“当前我国经济飞速发展与央行的作用息息相关……十几分钟的热烈讨论后，王老师给大家作了总结，对同学们敏锐的思维表示赞赏。
    听课结束后周作斌教授对王老师课堂上热烈的师生交流印象深刻且大为赞赏，“从王老师的身上我看到了潍坊学院的教学水平也看到了潍坊学院的成长”。
    其实那天王老师和她的同学们只是发挥了他们的正常水平而已。
（注：本专题由院报编辑部主办）