立身教坛 志在奉献

 

    我叫王桂元，出生于1968年1月。1987年考入原昌潍师专历史系历史专业，1989年毕业后分配到诸城市百尺河镇大仁和初中从事历史教学,由于教学成绩突出,1991年8月被任命为大仁和初中教导处副主任,具体负责毕业班工作。1993年5月,被任命为百尺河镇百尺河初中校长,从此走上学校管理岗位。2004年7月调到密州街道大华学校任校长。两年后又被派到瓦店镇任中心学校校长，负责全镇教育工作，2007年9月，被诸城市教育局任命为三镇合并后的林家村镇中心学校校长。回顾近二十年的教育教学生涯，我深深地体会到：作为一名教师，特别是一名学校管理者，要干好工作，在事业上有所作为，必须时刻把握和实践好十二个字，那就是“爱岗敬业”、“改革创新”、“无私奉献”。值此母校迎来第56华诞之际，写一点工作上的感受和体会，算是向母校的献礼吧。

 

 

    自上小学一年级就羡慕教师职业的我，14年后，师专毕业如愿成了一名人民教师。参加工作第一年，学校领导就安排我承担毕业班四个班的历史课教学，并担任学校历史学科教研组长。初为人师的我，领导的信任，使我深感肩上的责任重大，工作上丝毫不敢懈怠。孜孜备课，认真研究课堂教学，努力为学生上好每一节课。为尽快提高自己的业务水平和课堂教学能力，我处处拜师：找领导请教工作方法，请老教师指导课堂教学，请同行指正缺陷，让学生提出意见…… 我认准一个理，那就是“作为一名教师，应时刻注重学习，在工作上要有股冲劲，敢为人先。”正是这一精神支柱，星期天、节假日，我吃住在学校，不是钻研教材，就是研读教育教学理论，或是备课、批改作业，常常一个月不回家一趟。无悔的追求，辛勤的耕耘，换来了教学成绩全镇第一的回报。从那时起，我才真正体会到了教师职业的无尚光荣和为人师者的莫大欣慰。1993年，因工作需要，镇教委调我到百尺河初中任校长。回母校工作，而且是从事管理工作，面对的是许多曾经教过我的老师，如何摆正工作与“人情”的关系，是我面临的一个大难题，也是我开展好工作的关键。为此，到任第一天，我就召集了所有教过我的老师，开了一个“恳谈会”。会上我与老师们“约法三章”：一是我永远是您的学生，需要您的继续教育和帮助。二是工作上我是您的领导，需听从分配，服从安排。三是老师与其他教师同等对待，不搞特殊。有了这个“约法”，我开展工作就轻松自如了。后来，我到密州街道和瓦店镇工作，始终注意处理好各种关系，因而工作开展得都很顺利。

    工作实践使我体会到，要管理好一所学校，除了加强制度管理，更要注重情感管理。“情至上”就是对师生要动之以情，晓之以理，用真情和爱心去感化每一位教师和学生，激发他们奋进的信心和决心。在教师管理上，我尝试了“既严格又带有浓厚人情味”的管理模式：一是注意教师的心理平衡和心理相容，对教职工实行“三多’“三少”原则：即多关心，少冷淡；多接近，少疏远；多表扬，少批评，使教师能心情舒畅地工作。二是善于做贴心的思想政治工作，工作中讲求迈小步，全方位，和风细雨，循序渐进。三是提倡“一个目标，几个脑袋”，充分发扬民主，发挥教代会的职能作用，广泛听取师生意见，力求群策群力，民主治学。四是创设一个宽松和谐的育人环境。经常帮助教职工解决生活中的实际困难，给青年教师撮合对象，为教职工解除后顾之忧，从而使他们安心工作，营造一个良好的工作氛围。同时，尽量为教师提供施展才华的机会。

 

 

    作为一名年轻的校长，我是课堂教学改革的忠实拥护者和实践者。如何带领教师实施新课改呢？工作中我主要从以下两方面实践。

    在课堂教学方面，我重点做好三篇“文章”：

    一是校长垂范。我积极投身教科研，并要求每一个校委会成员，做教科研的模范。不管走到哪个学校，我都结合学校教育教学实际，精心选择确立并承担了“九五”、“十五”期间的国家省市的案例教科研课题，主动承担了学校科研课题小组组长的工作，悉心组织认真实践并积极撰写科研论文。通过对课题的研讨推动学校的课改，通过典型带动推动全校教科研工作的开展和教育教学质量的提高。我先后组织并承担的省“九五”重点课题《改革教学方法，减轻学生负担，大面积提高教学质量》、《中学生后进生转化的实验与研究》分别获省市科研成果二、三等奖，省“十五”教科研重点课题《中学理化生实验规范化教学的研究》获一等奖。参加工作以来，已在国家正式出版物上发表论文5篇，在省市报刊发表文章12篇。

    二是校长要坚持听课。我校课堂教学业务组创建了“双线并进五种听课形式交互进行”的听课模式，其中一线便是校长、教导主任线，首先，校长要成为“转桌”教师，熟悉各科大纲教材。这一线有五种听课形式；①全面听课，摸清教师教育教学现状；②跟踪听课，鼓励教师教有特色；③导向听课，帮助青年教师奋发向上；④专题听课，深化教学改革实验；⑤检查听课，督促教师严格执行课程计划。

    坚持深入课堂听课、评课，不仅是学校实施新课改的需要，更是提高教师教学和改革能力的有力措施，也是校长取得领导学校教学主动权，提高自身素质的有效途径。校长经常深入课堂听课，就能“耳聪目明”，工作起来也就更加得心应手了。

    三是发挥骨干教师的辐射带动作用。我充分认识到教师教科研的能力直接决定着教师从教的素质水平和将来在教坛上的发展潜力，“名师”工程中提倡的教师由“辛苦型”“经验型”教师向“研究型”、“学者型”转变的要求，缺少了一种科研氛围的拉动是不可能的，传统的“以点带面”、“示范辐射带动”仍不失一种推动教科研开展的好方法。

我号召老师们根据自身实际，从评价方式、教学模式与教学过程等方面存在的问题中确立研究课题。例如如何提高合作学习的效率、怎样科学划分学习小组、如何改进评价方式、改革考试形式等等，这样的教研促进了教师行为的改变，并通过教师促进了学生的成长。

    在整体素质较低的农村学校，搞教育科研离不开骨干教师的带动。我采取的措施是：打破科研的神秘感，切实解决科研与教学脱节的问题，以推广本校骨干教师成功的科研成果为契机，让教师在易于接受的科研中，树立教育科研的信心，提高自我效能感，提升对“科研型教师”的追求；每科培养几个科研骨干，然后由骨干带动一批人，最后实现全校教师一面教书、一面搞科研的良好局面。

    我校教师范作福经过近五年的探索和实践，总结出了“小组合作均分制”的教学模式，提出课堂教学   “六步学习法”，取得了良好的教育教学效果。它通过转变学生的学习方式，改革考试形式和评价方式，调动了学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力，促进学生心理的健康发展，有利于学生主动发展、和谐发展，从而提高了教育教学质量。这一科研成果是科研与教学紧密结合的具体体现，是教师易于接受的科研典范，推广这一科研成果，有利于树立教师教育科研的信心，有利于提升全体教师对“科研型教师”的追求。因此我决定在全镇小学推行这一教育模式。我们主要采取了6项措施：1.将“小组合作均分制”作为研究的总课题，成立了以校长为组长的总课题中心组，制订了学校的行动研究方案，促使教研有一个抓手，围绕一个中心，有目的、有计划地推进。2.积极发挥范作福老师的教科研“领头雁”的作用，调范老师到驻地小学任教，充分发挥“近水楼台”作用。我们安排范作福老师多次举行专题讲座和执讲示范课，详细介绍《小组合作均分制》这一教学模式的理论根据、实施的方法、遵循的原则、注意的问题等，解答教师们提出的种种疑问。3.搞好与外地先进经验的链接。我们采取看录象、听专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导及座谈等教研形式，认真学习并灵活把握外地及外校先进教学模式和教改经验，解答课改中的疑惑和问题，为教研和教师专业成长提供了切实有效的帮助。

    我镇教师由开始时对范老师教学法的不以为然到现在普遍认可。教师们普遍认为：“小组合作均分制”模式用在教育教学上能够事半功倍。真正体现了新课程倡导的合作学习精神，有利于学生心理的健康发展，有利于培养特长生，有利于转化学困生，有利于充分调动每个学生的学习积极性，有利于大面积提高教学质量。教师们一致认识到：教育科研并不是研究人员、专家的专利，我们普通教师也可以搞科研，也是科研的主体；教育科研固然有其一套严密的科学模式，但是其最主要的是一种追求科学的态度和精神，只要本着这样一种态度去对待我们的本职工作，就是一种科研。新学期开学以来，我镇各个小学涌现出了不少的“小组合作学习模式”的优质课，这令人感到欣喜，因为仅有范作福的“一花独放”不是目的，只有全体教师的“百花争艳”才是我们的理想，我们的追求。

    范作福老师的这一教学模式被市教研室作为近些年发现的重要教改典型在全市推广。诸城市教育局在我校召开了“全市推广范作福小组合作均分制经验大会”，推广这一课改模式。现场会召开以来先后有600多人次到瓦店观摩范老师的课堂教学，这种模式受到了教师们的普遍欢迎和接受。范老师还应邀先后到10多个市直学校、乡镇中心学校做报告。目前，全市已掀起学习热潮。这一课改成果已经被潍坊市教育局评为“金点子”案例，并获得了潍坊市政府教学成果奖。

    我深刻体会到，教师能力的显著提高是表现在教学实践中，新的教育思想也必然在教育教学改革的实践中产生，新的教育观念也只有在教育教学实践的探索中逐步建立。科研教学化、教学科研化，这是新时期教育科研发展的必由之路。“星星之火，可以燎原”，农村学校虽然师资水平相对较低，但充分发挥骨干教师的辐射带动作用，确实是一条全面提升教师科研素质的最佳途径。

 

 

    要创业，就要奉献，从教近二十年来，我把全部心血献给了我心爱的教育事业，用“情”字架设了一座座师生间、同志间的心灵之桥。

    自1993年开始，我每年都把学校最困难的两名学生确定为我的帮扶对象，拿出自己的工资为他们垫付杂费和书费。到今年为止，共捐资9000余元帮扶过30名学生，其中李海道、赵金波、王方栋、孙培伟、梁海堂、郭志文6名学生已考上了大学。

    1998年11月，我的助手、教导主任王振福遭遇车祸，昏迷40多天，造成了严重残疾，这样，教导主任的重担也落在了我一个人身上。面对助手的意外之祸，我无法改变，便组织共产党员和同志们为其捐款捐物，给予最大限度的资助，而对其耽搁的教导处工作，我索性挑起来。当时的我，只想别把工作落下，也没向教委提什么要求和意见，心甘情愿地挑着两个人的担子干了8个月。时隔7年，在2005年2月份，我所在大华学校的副校长刘加平同志生病住院治疗6个月，当时他分管毕业班工作。这样我又把副校长的工作担子挑在了自己肩上，一干又是半年。可喜的是当年的工作一点也没有落下。

    正因为我始终践行着“工作第一、奉献第一”的宗旨，立足本职，勇于创新，才收获了许多许多：早期工作过的百尺河初级中学在1996年就通过了省级规范化学校的验收，并被评为山东省教学工作先进单位和潍坊市教改窗口学校。后来到了大华学校,两年时间使该校的教育教学成绩在全市提高了4个名次。现在任职的瓦店中心学校，继续保持着山区乡镇教育教学质量的领先位置，并努力开拓，向新的更大的目标不断迈进。

    近二十年的执著追求和对教育事业的一片忠诚，使我懂得了人生的价值在于奉献。在荣誉面前，我时刻默默叮嘱自己:荣誉仅仅是奋斗人生的路标，要不断追求，去体现自己更大的人生价值。