国际学院学生有一定的特殊性，2016年之前河南省一直存在着专科补录，国际学院专科学生有近三分之一是补录来的，分数特别低，还有一部分学生连补录的分数都没有达到，分数更低，从4000多人的规模看，本科生占三分之一，专科生占三分之二（其中补录、预科学生占三分一还要多），同层次学生聚集在一起，管理难度可想而知，不是一般的困难。加上师资不到位，专业学科门类多，如何实现在稳定中求质量发展，求成果突破，给管理者一个很大的思考？

连续两年学院考验过线率全校第一（要知，录取时本科生的分数和普通类专业相差至少30分以上，专科学生就更多了，至少相差150左右），四级过关率第三（前两名不具可比性），也是处于第一的位置，各种竞赛均是名列前茅，还获得了很多国家级竞赛的好名次，很多在学校都是唯一的，学生思想教育也非常突出，有一名学生获得中国大学生自强之星，体育成绩更是优秀，逢比赛就要夺冠，体现了良好的精神风貌。这些成绩到底是如何取得的，之前的各项指标基本都是垫底，这不得不夸夸学生管理队伍——辅导员和学院学生管理的改革思路。针对学生的特点以及国际学院在思想政治教育工作方面所遇到的问题，学院遵循有针对性、多样化、多渠道的原则，积极探索“辅导员+家长+学生党员+学生干部+互联网”五方联动的工作模式，实现共建共管，推进第一课堂与第二课堂在思想政治教育工作上的双结合。

一是，发挥辅导员思想政治教育工作的主力军作用。一方面严抓辅导员培训，辅导员要深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生活动，将思想政治教育工作的好坏纳入到学生工作考核，实行过程管理与动态考核，全面提高辅导员队伍的整体素质。另一方面明确辅导员工作职责，重思政教育轻事务处理。另一方面，为辅导员创造职称评定、培训进修、岗位晋升的机会。缩小与专业教师在发展上的差距，增强辅导员的职业幸福感，解决辅导员发展的后顾之忧。

二是，打造学生家长作为思想政治教育工作的帮手。通过教师访谈学生，加强家、校联系。学院通过家长论坛、家长微信群等各种渠道与家长沟通的形式，欢迎家长参与学院管理。

三是，合理完善学校党员推优发展制度。在学生入党方面，除学校要求的标准外，还对推优发展学生在校卫队工作、班级工作、学科竞赛方面提出要求，制定出发展期间、预备期间的任务目标，辅导员、相关组织负责老师也要参与到学生推优入党评价中。对于毕业生党员的管理不能因其就业、考研等理由放松。

四是，将互联网作为思想政治教育工作的第二阵地。鼓励辅导员主动到虚拟社会寻访学生，听取学生心声。充分运用好微博、微信、微电影等大学生喜闻乐见的形式，辅导员或者思政队伍建立属于我们自己的网络空间，以正能量驱散网络负能量，用主流文化稀释网络不良文化。

五是，推进“第一课堂”与“第二课堂”的双结合。将辅导员纳入到思想政治教育课程中。选拔优秀的辅导员完成思政实践课程教学，把握住“第一课堂”思想阵地。同时，开展丰富多样、主题鲜明的二课活动，从而做实高校思想政治教育的实践课，搞‘火’第二课堂。

六是加强三级网络监管机制，构建学生自我管理体系。进一步挖掘学生骨干的潜力，推进管理工作的创新，国际学院定期组织学生骨干进行培训以提升工作能力，成立了四个工作微信群及三级监督网络，建立起学生自我管理体系，极大弥补了学院管理力量的不足，调动了学生们的热情。

七是开展家长论坛，促进了“学生”“学校”“家长”三方面的沟通交流，达到了家庭与学校教育的同步，不仅增强了情感交流，更激发了了同学们的学习热情。家长联动机制的实施，可以把学生最真实的动态第一时间传达到家长身边，通过家长、辅导员、学生自身三方的共同努力，最终改善学生现状。

通过建立辅导员与学生家长的联动管理机制，提高了辅导员工作的精细化水平，促进高校学生管理的内涵式建设，进一步提升国际学院的办学水平和人才培养的质量，一种以学生为主体的创新型管理工作体制在国际学院初步形成。以实际行动，构建对学生负责的路径，努力践行对学生最负责任的大学。

（编辑：章怡凡 蔡玲）