在培训期间，复旦大学外文学院年轻的党委副书记赵强老师给我们做了一个《让每一个学生在自己的故事里闪光》的交流讲座，介绍了赵强工作室的运作情况，以及他担任辅导员的一些经验分享。他是复旦大学人才工程里出来的，类似我们综合素质保研推免生，在读研期间边工作边学习，先是在化工学院担任团委书记。正式留校后，在复旦学院担任学工组长，经过几年的历练，目前已是学院主管学生工作的副书记。80后的他可谓是年轻有成，他的很多工作理念和方法也更贴近我们的想法。对于他的两个观点我特别赞同，也谈谈自己的一些体会。

班委一定要是最优秀的学生干部担任吗？不尽然，最优秀活跃的学生干部往往在校、院系学生会、社团中担任重要职位，兼一个班委反而不能用心去做好。反而，在大二后采取挑选的方式选择班委，不仅能锻炼到本不是太活跃积极的学生，也更有利于班级工作的开展。因为这些同学对担任班委后，会花更多的时间更细致的心思来处理班级事务。如此轮下来，到毕业，班级几乎百分之八九十的同学都担任过班委，班级凝聚力的建设也更有成效。回想起我的本科班级08级金融五班，可以说是年级十几个班中最优秀的班级之一了，这个理念我们无形中也是贯彻了的。班级建设，我认为是本科学生教育管理最重要的一块，班级这样一个天然的组织，是每一个学生都能拥有的，而且是会永远铭记的。

其次，他说他在工作中有一个理念，先是技术，再是管理，最后才是教育。把教育放在末位，并不是不重视，反而是将教育做到无形中去。试想，现在社会的独生子女们，90后一个个思想独立、想法奇特，若天天在他们耳边唠唠叨叨，摆出一副教育人的模样，能真起到效果吗？未必。一项工作的开展先从技术角度看可行性，如果能行，客观的东西自然最服人。同时，这也会推动我们不断学习新的技能，保持与时俱进。写博客、发微博不也就是这个理，利用现代技术为工作铺路。而管理，我认为正在于各项规章制度的建立和执行，对于这一点，我院的团委学生会做得十分好，各项评奖评优制度、各类选拔推选制度的建立完善，极大的推动了我院学生工作的开展。而教育，其实是最难的。所谓教育不是单纯的说教，说教往往缺乏说服力，只有行动才真正具有感染力。这对我们也提出了更高的要求。结合我现在的工作，担任学院研究生辅导员，所带的学生基本上都是同龄甚至比我大的这一特点，我也深刻体会到先技术、再管理、最后教育这一工作方法的重要性与适用性。在管理上的系统化与加强是我接下来所要努力的方向。

他所负责推动建设的“赵强学业促进工作室”，成立于2009年9月，是以他的名字命名的，主要为学生提供专业化学业指导的工作室，在交流会上他介绍了这个工作诞生、成长、成熟的一个过程，同时在交流中和我们聊了在建设过程中所遇到的一些困难，以及他是如何去克服的。鉴于我本人也是见证参与了我院品牌团队博客金大团的成长壮大，去年还代表金大团在全国辅导员博客经营夏令营上做经验交流，再听到赵强老师谈他的工作室，我认为他们共同的优势是充分发挥了“团队”的作用，真正利用了“团队”的力量。而要组建好一个团队，克服在发展过程中间所遇到的困难，更是需要有一颗坚持的心、一颗不计较眼前得失的心。

平日里，辅导员工作繁琐，易陷入无止境的杂碎中，难得有这样一段学习培训时间，能让我们好好反思自己的工作，不断总结提升，学习改进。所以，也非常感谢学校领导、学工部为我们提供这样一个机会来学习与感受。

（编辑：林宇豪 朱一波）