九年来，我校大学生研究训练计划（SRTP）共有532个项目成功立项，支持经费近80万元，形成《成果汇编》8册；全校学生获得国家专利授权146项，发表论文99篇，落实各项课外成果奖励20余万元。

从SRTP立项中获益从刚刚结束的我校2018年大学生研究训练计划（SRTP）立项答辩会得知，今年各学院推荐申报项目达205项（文科116项，理科89项），经过专家评委书面评审、现场答辩，最终有80个项目成功立项（文科36，理科44）。申报数、立项数均创历史新高。

记者了解到,所谓大学生研究训练计划（以下简称SRTP），是针对在校本科生开展的科学研究训练项目，是在本科教育阶段实施实践教学改革的一项措施。其形式是在教师指导下，以学生为主体开展课外科学研究活动。我校2009年出台了相关文件，2010年正式实施。八年多的时间，参与该项计划的同学超过几千人。现如今他们当中不少人得益于该项计划，在各自的领域做出了不凡的成绩。

物理与光电工程学院2015届毕业生刘增泽，2014年获全国大学生研究训练计划立项一项。现在在上海师范大学读研究生，目前正作为交换生在台湾学习。他认为，SRTP对于他来说是一个很好的成长平台，也正是当年SRTP的多次立项，让他养成了观察，思考，反思的习惯。“SRTP就是一个练武场，虽然这个项目仅有一年的时间，但这个过程对于做研究很有帮助，也促成了我研究生期间快速进入科研环境。” 刘增泽研一就发表了5篇本专业学术论文。“只要你用心去对待它，它会回馈你更多意想不到的惊喜。” 刘增泽在读本科期间曾获得获得师范类高校学生从业技能大赛一等奖， 2015年获得了“大众报业杯”山东高校十大优秀学生提名奖。他说，“在一年到两年的项目孵化中，让我开始养成主动学习的习惯，这为我后来做各种设计、考研打下了很好的基础。”

2014级信息与控制工程学院学生庄泳，在SRTP立项中，获得多项专利并发表多篇论文。他曾在在SAIL青少年科技创新大赛中获得全国总决赛银奖、省机器人大赛一等奖、省大学生科技创新大赛二等奖。“为了完成立项，我们团队在指导老师的指导下，经历由理论到实践的过程，理论知识得到快速提升，一些创新的想法能够顺利得到实现，自身的科研能力也能够快速提升，也在各项比赛中取得了优异成绩。他说，让他感受最直接的就是，SRTP的立项对他毕业论文的写作有很大的帮助。

让学生真正接触科学研究学校团委书记张晓静告诉记者，近9年，在“挑战杯”、“创青春”、大学生科技创新大赛、机器人大赛等竞赛获奖的97项中，有25项是SRTP立项结题的项目。像2017年“挑战杯”赛事各二级学院申报的132个项目中，有16项是2016年SRTP结题项目，6个省级获奖中，占据了三分之一。据不完全统计，通过SRTP项目孵化进而参加专业学科竞赛、国创计划等的项目约占各类赛事推报项目总数的30%。

记者发现，从今年SRTP申报情况看出，各二级学院越来越重视SRTP的立项工作。物理与光电工程学院、建筑工程学院、机电与车辆控制工程学院、特教幼教师范学院等学院都积极组织了院级答辩，让更多的学生受到专业教师的点评和指导，同时把最优秀的项目推荐到学校。

同时，今年学校刚刚出台的教学科研奖励办法对大赛指导教师的奖励情况也有了明确的标准，比如指导学生参加“挑战杯”创新创业大赛等赛事获得省级以上大赛一二三等奖的也给予不同程度的物质和精神奖励。

物理与光电工程学院赵加强老师认为，从“两个课堂”（课内、课外）的关系来说，“SRTP”作为一种研究性学习活动，是课堂教学的延伸与补充，对激发学生的学习兴趣，开阔学生的研究视野，培养学生的合作与创新精神，让学生了解学科研究最新的前沿动态，提高学生的动手能力与分析问题、解决问题的能力，都是十分有意义的。法学院韩学志老师也认为，SRTP让学生在本科阶段就能接触到“真正”的科研过程。

“去年，团委出台了相关文件，成立了专家库，专家库成员包括学校教务处、科研处、实验室与设备管理处（网络信息中心）等部门的业务负责人和各学院推荐的专业教师，目的是激励全校师生积极参与大学生课外科技创新活动和科技竞赛。今年，因项目数量的增多，学校领导高度重视，经团委申请，特从校长基金中划拨2万元，增加到大学生研究训练计划的经费中，成功立项的项目有了更充足的经费保障。”张晓静说。

如何要正确看待SRTP为促进大学生研究训练计划（SRTP）项目多出高水平成果，学校团委做了很多推动工作。每年12月学校团委分别在主校区和安顺校区组织“精彩大学”创新创业讲坛——专利发明申请报告会。

团委科技创新部副部长李静告诉记者， 从今年立项来看，较以往申报的项目数要多，打电话咨询的学生也很多，越来越多的学生在关注SRTP，并积极参与进来。

SRTP立项工作实施了近九年的时间，其中的酸甜苦辣参与者都有切身体会。

机电工程学院王长春老师多年来一直是SRTP立项的评委。他说，大学生研究训练计划是调动学生接触科技创新、参与科技创新的一项“入门计划”，从今年参加校级立项答辩的情况来看，学生们热情很高，理工类项目有不少很有研究价值，但是评审组普遍感到，好项目要做好还需要有两个“加强”，一是要加强学院内部不同年级之间的成员配置，以便更好的实现项目研究的传帮带；二是要加强不同学科、不同学院之间的成员交叉组合，好的项目经常是涉及多个不同专业，要想做好，需要多点发力。

张晓静也认为，做好SRTP立项工作，学校、教师、学生三个主体缺一不可。只有三者有机结合，共同努力才能使大学生研究训练计划不断完善，充分发挥培养创新人才的作用。大学生研究训练计划作为学生的研究性学习，离不开专业教师的指导和监督，甚至可以说，正是因为有专业教师的指导和监督，学生才能更好地了解专业，并以研究的姿态学习专业，按期完成项目的研究，达到理论与实践的有机结合。学生方面，需要积极参与，独立思考和主动探索。对学生来说，在实施项目的过程中遇到问题时，有些学生会选择消极对待，避难就易，将项目草草了事。甚至还有一些学生片面追求结果，急功近利，选择在项目中挂名。

因此，大学生有必要摆正心态，以锻炼自己、培养自己的专业与兴趣为目的去参与研究训练，根据专业与兴趣确定项目的研究方向，积极请教老师，与同学协作，利用严谨的科学思维方法，结合自己的实验、实践，解决问题。（编辑：黄叶培）