我们在高中时学过一个物理学的概念，叫做“势能”，说是只要有了高度差，就会有“势”，有“势”就会存在落差，或居高临下，或逆水行舟。在生活中也是如此，每时每刻我们都会身处落差当中，有些时候需要逆流而上、有些时候需要顺势而为，也正是这种“势”的存在，把我们塑造成了与众不同的样子。

有人说：我们穷其一生似乎只干一件事情，那就是“弥补差距”。小时候很多的“落差”由爸妈帮助我们弥补了，我们甚至都没有察觉；中学时代似乎是一生最单纯的一段时光，因为所有身边的一切都在绕着“考学”这个唯一目标在转，弥补落差只需要做到不断缩小与第一名之间的距离就好；而大学不一样，开始想的多了、懂的多了、要的也多了，这是一个思想加速成长、诉求持续增多、欲望不断膨胀的时期，理想与现实博弈、制度与自由交织、传统与革新碰撞、能力与诉求匹配等等现象都在不断地积累“大学之势”，这些落差就像一股能量在不断改变着每个人的思想动态和行为轨迹，要靠日渐成熟的自己去认知、去抹平、去转化。

一、理想与现实之势

我们会听到很多同学到大学后都会说一句话：“大学生的生活和我理想中的一点都不一样！”，想象中的大学应该是像偶像剧里一样，在宽敞的教室里寂静聆听，即使迟到了也能换来老师的调侃和原谅，在凌乱的宿舍中嬉戏打闹，常常与楼管大妈因为关灯问题而躲闪和争吵，在翠青的草坪上纵声欢唱，似乎不远处有人因你而悸动和欣喜……当自己真正走进大学校园，发现骨感的现实并没有想象的那般美好，课程的繁杂时刻提醒自己不要落到及格线一下，在与室友的相处中才发现别人和自己其实不一样，在社团纷繁的活动中知道身边比自己优秀的人还有那么多，在拥挤的食堂里焦躁到没了胃口，想去跑步却克服不了宿舍与操场的距离等等，课程的艰难性、食堂的嘈杂声、室友的坏脾气，导员的唠叨嘴似乎都在放大理想与现实之势。这种“势”的存在可能成为认清现实、追求理想的动力，也可能成为抱怨现实、放弃理想的借口。

理想和现实之间的差距恰恰给了我们奋斗的空间，所以，与其驻足空谈，不如低头实干。

二、制度与自由之势

大学里经常会出现一个叫做“强制”的字眼，这大概就是部分学生对“制度”的简单理解，他们认为将自己规矩在一定范围是一种“束缚”，总想挣脱，去寻找所谓的“自由”：熬夜游戏要是没人管就好了，考试简单点不用怎么努力通过就好了，课程自己选上而且不点名就好了，自己花钱买东西爸妈不过问就好了……中学的时候似乎被灌输了太多对大学的曲解，以为上大学就可以实现中学里那些曾不被允许实现的目标，就可以获得不加限制的自由。可是，走进大学校园的时候发现，领到的第一本书叫做《学生手册》，召开的第一次班会是老师严厉的“惩戒论”，上的第一门课是课程学习规范等等，都不像是想的那样自由。如此，有很多同学开始打着所谓自由的旗号质疑、抱怨甚至对抗制度，当然这些自由往往会有糟糕的代价，却慢慢发现自己离自由越来越远。这样，制度和自由之势便会越来越大，这种“势”可能会转化为适应制度、享受自由的助手，也可以转化为破坏制度、丢失自由的帮凶。

制度让我们在大学有了共同遵循的准则，为我们平等交流提供了共同价值基础和活动边界。如果有一天，大学给了你所有的自由，你就会真觉得自己很自由吗？

三、传统与革新之势

我们常说95后这一代大学生相比较同龄时期的上一代要聪明得多，更加愿意表达、思考、创造，因为他们的成长阶段正是整个各行各业高速发展的阶段，他们亲身体验了知识更替、物质丰富、观念革新的各个过程，一年的所见所闻比以前几年的都来得多的多，当我们跟不上他们脚步的时候，他们会觉得我们out了。我们说沉迷网络游戏会把自己的前途都搭进去的，他们会说，老师这是电竞运动；我们说要选择稳妥有把握的工作岗位，他们会说，老师我还年轻不想过早“养老”；我们说要学会为人处世的方式方法，他们会说，老师你们的世界真复杂……于是我们成了两个阵营，我们是传统一代，他们是革新的一代。当然这也为难了他们，老师甚至是父母总是不断地在用“传统”方式去引领、去修正、去改善他们的生活方式，而他们的所见所闻和所思所想却早已刻上了“革新”的印记，这深深的代沟使他们陷入矛盾当中。于是传统与革新之势便越来越大，这种“势”可能会成为继承传统、敢于革新的助推力，也可能成为忘记传统、盲目革新的破坏力。

如果说传统是前人留给你的经验，那为什么不把它承接下来呢，别忘了，他们也曾是革新者。

四、能力与目标之势

有一个叫做“时间胶囊”的游戏，我觉得很有意思，就是把自己对未来的期许和憧憬写下来，藏到一个容器封起来，等若干年后再打开，验证彼时彼刻是否实现。其实，我觉得大学本身就是一个“时间胶囊”，每一位同学刚上大学是都会暗许鸿鹄之志，埋藏心底封存，经过四年大学洗礼，等到毕业时便“拿”出来验证，我们会发现那些能力能够支撑目标实现的人最后成功了，那些能力不够的人甚至都忘记了自己曾经写下的留言。定了暑假复习功课的目标，没有自控能力，于是书怎么带回去又怎给带回来了；定了参加公司面试的目标，没有表达能力，于是投出的每一份简历都石沉大海；定了通过英语六级的目标，没有学习能力，于是用尽了大学里每次考试的机会……很多同学喜欢给自己立flag，却没有匹配上相应的能力去完成，于是能力与目标之势便会越来越大，这种“势”有时候会演变成能力重塑、目标实现的支撑，也可能演变成能力受挫、目标流产的引信。

每一次目标的流产都会给自己增加一次失败的体验，而这种体验在消减你已经积攒的能力。

所以，大学之势产生的势能可以转化为个人发展的动力，也可能会转化为阻力，我们要做的就是认识好、利用好、克服好这些“势”，从而发现落差、减少落差，时刻把自己置身在一种奋斗的姿态中，这才是大学里我们应该有的样子。

大学之势，“势”在人为！

（编辑：胡建彤）