现在工作中讲究的是“有痕工作”，做了什么事情要留下痕迹，结果导致形式主义，造假，有时还让学生参与造假，对学生造成很不好的影响。

这些原因导致我近一年来工作幸福感下降很快。

现在辅导员们心都很累。每天都要报告学生回宿舍的情况，晚上11:30才能休息。学生现在撒谎的更多了，往往不如实上报，报告慢慢流于形式了。学生想要请假如果得不到支持，反过来就不支持辅导员的工作。辅导员夹在领导和学生之间很为难，很难有幸福感。

还有，有的学院教师很尊重辅导员，觉得辅导员挺辛苦。但有的学院，比如一些比较重视科研的学院，教师对辅导员就不够尊重，辅导员地位很低。很多本不该辅导员做的工作，都派给了辅导员。辅导员这么辛苦，仍然得不到应有的尊重和认可。

有的辅导员想转岗，但几乎没有可能。学生出事了，是你辅导员工作没做好；学生出彩了，这是你份内的事。你想转岗，没门。

我老公现在的愿望是，你健健康康就好，别累垮了。而有的女辅导员可能缺乏这种来自家庭的支持，老公很忙，会埋怨你不照顾家，这是有的女辅导员工作幸福感低的重要原因。有的女辅导员带着孩子加班，有的把孩子扔给公公、婆婆。

辅导员有时需要值夜班，晚上11多才回家。我一位女辅导员朋友值完夜班回去时，要走地下车库，心里很害怕。大家都知道滴滴车出事的事情。领导担心学生的安全，却没人担心辅导员的安全，让人很寒心。

我现在开学上班前就开始焦虑、失眠，还连带着老公睡不好觉。主要是因为和现在的领导观念不一致、不适应领导的工作风格。比如我觉得如果学生问题不严重，就不应该轻易通报学生，而有的学生很有问题，因为主动跟领导认错，就可以不通报。你工作做早了，会被怀疑质量；做晚了，也会被指责。而且工作中几乎不可能体现自主性与创造性。

领导常常以能者多劳为理由，给布置很多分工之外的事情。上学期累得生病住院了，领导并没有真诚地表示关心，而是觉得你生病耽误了工作。你工作做得好，不会有表扬；工作出差错，就会挨批评。总之，只有批评，没有表扬；只有否定，没有肯定。我现在就像有人说的那样，上班比上坟心情还差。

这位辅导员所表达的感受，既有与她本人目前工作小环境有关的部分，也有与全体辅导员工作大环境有关的部分。我们可以看到，辅导员工作幸福感的高低，主要是与心理环境有关，与精神层面的需要能否得到满足有关。也让我们体会到，辅导员的工作幸福感是发展变化的，心理环境不好时，工作幸福感会下降。相信当心理环境变好时，辅导员们的工作幸福感会得到提升。

从业人员的工作整体满意度，以及对工作特定方面比如薪酬、环境等的满意度，主要反映了个体在物质层面的体验，而积极情绪或消极情绪，以及潜能发挥和自我实现等，主要反映了个体在精神层面的感受。结合本研究的调查结果与访谈，可以看到，当前高校辅导员的工作幸福感主要来源于精神层面的需要满足。本研究关于高校辅导员职业价值观的调查发现，更多高校辅导员看重的是“社会价值”和“能力发挥”，这也正是辅导员工作幸福感更多来源于精神层面的原因所在。

（编辑：徐茂林 孙郅程）