自从李克强总理在达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召后，创新创业教育就提上了大学教育的日程。

笔者所在的学校还专门成立了研究专班，开展以“大学生创业导航”为主题的课题研究，召集全校老师进行申报，并同时编撰《大学生创业导航》教材，可以说，创新创业教育如火如荼地拉开了帷幕。与此同时，学校还针对全校大一年级开设了一门公共必修课：《创业导航课》，从理论到实践，从财务到销售，从能力到素质，从创立到运营，从规划到发展，手把手地指导大学生如何学会创新，如何进行创业。此外，为了加强学生的实操能力，学校每年春、秋季分别举办“阳春杯”、“金秋杯”创业大赛，“以赛会友，以赛竞技”切实培养学生的创新意识，提高他们的创业竞争力。

笔者有幸参与了《大学生创业导航》课题的研究，负责“商业模式与企业运营战略”这一子课题，同时也参与教材的编写以及理论的授课，所以对学校的创新创业体系比较了解。在实际授课中，大部分学生对这一课程的开设表示欢迎，也积极参加学校的创业大赛，提升自己的综合能力。但是，也有一部分学生在上课中表示十分苦恼：我又不创业，干嘛要上《创业导航》课？

创业教育：培养的是创新的思维，锻炼的是就业的能力

感到困惑和不解的学生其实对创业教育有误解，认为只有打算创业的学生才需要学习，其他同学则不比浪费时间。这个想法的缺陷就在于将创业狭隘化，“一叶障目、不见泰山”。殊不知，创业教育通过课程学习、竞技比赛等形式，培养的是学生把握市场动态，分析经济环境的思维力，“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，在当前市场经济发展日趋成熟，科技成果日新月异的大背景下，大学生想要赢得发展先机，想要取得长足发展就必须要有敏锐的洞察力，要有出奇出新的思维力，这个“新”思维的培养是所有人都需要的，而非仅仅是创业学生的必需品。

此外，创业课程和创业大赛对创业策划书、团队建设、创业路演、视频制作、文字表达、宣传报道等技巧都有明确要求，想要完成课程学习取得相应学分，想要在比赛中脱颖而出，迈出创业步伐，就一定要切实掌握以上能力。学生通过在课堂的理论学习，同时又借助这些赛事，就能在摸爬滚打、创新争优中练就一身本领，这些本领不仅能让他们的创业之路由梦想变成现实，而且就算以后他们不创业，这些本领也会有助于他们尽快找到理想工作，因为，任何单位都不会拒绝一位语言组织和表达能力强，做事干练有素，同时又具备高度团队合作精神的大学生。

创业教育：提供的是平台，改变的是命运

对于学生来说，接受创业教育实在是一件有百利而无一害的事情。学校对学生的创业教育提出了明确的培养要求，同时提供了便利的资源，为创新创业教育营造了良好的范围，力争使创业教育常态化、特色化、品牌化。在创业教育中，切实鼓励师生搞科研成果转化，鼓励师生进行专利发明，所有师生的智慧成果将会借助创业的平台得以转化。笔者所在的学校，近年来不断有师生借助专利和发明开办公司，实现科研、盈利的双丰收，近年来流行的“中药口红”、“五谷月饼”等就是很有代表性的例子。

其次，对于很多不甘平庸，希望自己当老板的学生来说，创业教育就是一次改变命运的机会。2011级别本科生张培文就是一个典型的代表，这位学生借助学校的创业平台，不仅成立了“微梦文化传播公司”，让自己对于影视、编剧、视频制作的兴趣爱好得以延续和发展，更获得了一系列国家级、省部级“创新创业”荣誉，年纪轻轻就成为很多人羡慕和学习的对象，可以说，创业教育改变了张培文及其家人的命运，让他们在未来的道路上有了更多的选择，也掌握了更多的主动权。近年来，类似张培文这样创业成功的大学生越来越多，他们都赶上了国家政策的好时机，享受到了国家扶持大学生创业的好政策。

当然，创业是有风险的，不是所有创业的人都会成功，至少不是一次性成功。但是，创业失败并不可怕，而且正是因为经历了失败，才会为成功排除障碍，积累经验。这些曾经的经历，是花钱也买不到的宝贵财富。

（编辑：李彩霞 郝雨梓）