01

“老师，我的情况是不是真的不可以参与医保报销。”

“是的，真的不可以。”

“好的，我会去向相关部门反映投诉你的。”

曾经，我处理过这样一起学生投诉。原因是学生做了一个手术，然后到我这里来申请大学生医保报销，被我当场否决了。首先他的医疗机构不是国家规定的二甲医院，其次他的手术项目是割双眼皮，不属于大学生医保报销范围。当时临近夏天，天气那么热，我看到他的眼皮还泛着红肿，便把材料现场审核了一遍还给他，告诉他不能报销，并向他解释了原因。

学生当时就生气了：“老师，你让我们交医保的时候，可不是这么说的呀。你怎么能收钱的时候说一套，这钱到手了，就开始打官腔了呢。”

我把开班会当天的宣讲PPT打开，又立刻找班长要来当时的会议记录，还有学校发给学生的学生手册拿了出来。找到相关条款，向他展示：“不是我没有说，可能是你没有注意听，学校的文件也很明确，你如果需要追溯收费去向，也可以去财务处查询。”

“班长记的会议记录不算数，财务部还不是和你们官官相护，反正你肯定是拿了好处的，你要是不解决，我就去投诉你。”

学生果然去投诉了，投诉的结果可想而知，维持原判，毕竟无论从规定、程序各个环节都没有问题。从此以后，那个学生便把我看做一个“坏”老师，学校当然也成了“坏”学校。

所以啊，我并没有成为一个可以让百分百学生百分百满意的老师。而且我也永远成为不了这样的老师。

评奖评优、助学申请这些涉及到利益的评选总要有个高低之分，那些被淘汰被评低分的同学，总是会有对评选机制不满意的，也就会对监管评选机制的那个人不满意，所以学生干部、辅导员老师，就会面对躺枪的可能。

作为教育者，我们应该坚持正确的，不能降低要求，讨好学生。

02

前几天我讨论了学生开匿名怼辅导员事件，然后下面的评论和后台的留言让我困惑。主流的两种声音，一种是：你说的没错，这个辅导员就是错的，就是垃圾，他就是想拿好处。另一种是：你说的就是废话，明明就是辅导员的错，你竟然还批评学生，学生怼老师是因为敢于向恶势力作斗争。

无论哪一种声音，显然，他们都只看了文章的一部分，而不是全部。有一个评论者，直言：“看了开头我就看不下去了，你这就是双标。你知不知道所谓正确的反映最后都石沉大海了……”

首先，我想问，你们是真的有试过正确的反映吗？还只是听别人说不会有结果，于是直接放弃了呢？

按照我所就职的工作经历，我所工作的学校在教学楼内，办公区域都设立了意见箱。而且在网上也有设立专门的投诉信箱网站，是完全公开的，无论校内学生还是校外家长，只要在里面留言投诉，都是必须得到回复的。学校有专门的部门去处理这些信息。所以对于我们来说，只要接到这个部门的电话或者信息，心里都会打鼓。

我所任职的只是一所最普通的本科院校。而我也进入了当事人的学校官网，也有类似的网站，进入无阻。

很多同学说，一个“被报名”，说明了学校的黑幕。什么黑幕？

无论是运动会、社会实践、文艺活动、素质拓展、各类赛事，这类活动都是以学生为主体，都是以教育为目的，都是以学生为本。但是呢？从最初各类活动踊跃报名，以此为荣，参与活动还需要层层选拔，到之后的鼓励学生参与，设立物质奖励或学分认证，到现在活动趋于形式化需要强制学生参与。

作为学生，你们对“被”字的怨气是否有点无厘头？如果一个“被”字就可以说明老师们的黑幕，那这个“被”字更能说明老师们的悲哀。

而如果因为这个担心这个“被”字所承担的后果，从此妥协，这就会成为教育的悲哀。

03

之前我们曾经羡慕过欧美国家的宽松教学，然而现在越来越多的在美华人和现实了解，让我们知道，欧美国家的宽松教学之下，隐藏的是对阶层的固化政策，是对一部分人的愚化，而那些“精英”，对教育之苛刻，难以想象。

曾经日本教育届也实行了长达数十年的“宽松世代”，具体就是：降低教学要求，减少作业量，缩短教学时间，与此同时，对于教育者还提出要求，对学生的教育要以鼓励为主，不允许生理惩戒与精神惩罚。而“宽松世代”的成长特点是，学校“不排名次”，“不安排过重的作业”。让孩子有一个宽松的自由的成长环境。

是不是觉得很熟悉？

日本的“宽松世代”所导致的后果，就是长达二十年的经济衰弱。连日本政府都承认了这一事实。对于这个国家，我们始终保持着警惕，那么，是不是更加应该避免他们所经历的失败。

前段时间两会中有提案：将教师具有“惩戒权”写入《教育法》。提案是否能通过不得而知。这其中是否合理，作为一个教育工作者，我也很犹豫。如学生所担心，他们面对的是怎样一个教育者，取决于教育者自己。如果没有足够的自律，惩戒权，很有可能会成为个人施暴行为的遮羞布。

但以上的顾虑我们可以通过监督机制的跟进来完善。教育绝不能因胆怯走向另一个极端，不能和学生在课堂上聊天吹牛就是“好老师”，不能在课堂上会说段子能让学生拍手叫好就是“会教育”。

研究教育学的宏明教授说过“教育无小事，教育性是第一性，娱乐性是第二性，但一定要基于教育的基础之上。”

教育不是讨好，请把教育还给教育。

（编辑：尹子琦 周淼）