辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着培养社会主义建设者和接班人的光荣使命。党的十九大对我国所处历史方位进行了准确定位，宣告中国特色社会主义进入新时代。新时代意味着国家对高校辅导员工作提出了更高的要求，意味着辅导员需要承担更重的使命与担当。新时代高校辅导员必须牢牢抓住培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，树立以学生为中心的服务理念，在工作实践中不断推进辅导员专业化职业化发展，将自我价值的实现和学生的成长成才有机统一。

一、坚定理想信念是辅导员根本的政治要求

（一）坚定理想信念永葆政治本色

“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”理想信念是精神之钙，坚定理想信念，永葆政治本色是辅导员的精神之源。辅导员源于军队系统对政治领导的需要，经历了政治指导员到政治辅导员再到辅导员的过程。辅导员必须旗帜鲜明讲政治，这既是辅导员工作的必然要求，也是其自身修养的内在需要。没有理想信念就没有强大的内心世界，没有强大的内心世界，在面临困难和风险时就很容易崩盘。马克思主义是高校鲜明的底色。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调培养什么样的人、如何培养人，为谁培养人的问题，旗帜鲜明地指出了高校正确的办学方向。中国特色社会主义大学培养的是社会主义合格建设者和可靠接班人，不培养旁观者和反对派。新时代党和国家事业取得了历史性的成就，中国特色社会主义进入新时代，这一切归功于党对共产主义理想信念的执着追求，归功于中国共产党的正确领导。传道者首先要信道和明道，要在马信马，在马言马，在马爱马，不断加强马克思主义理论修养为辅导员筑牢信仰之基，补足精神之钙。新时代中国正面临百年未有之大变局。高校辅导员要进一步坚定理想信念，旗帜鲜明地讲政治，在大事大非面前，不糊涂，不动摇，永葆政治本色。讲政治不是抽象的，而是具体的，它体现在辅导员平时的生活和工作中，体现在和大学生相处的点点滴滴。

（二）用最新的理论成果武装头脑

“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系越来越得到世界人民的关注，为解决世界问题贡献了中国智慧和中国方案。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思中国化的最新理论成果，它从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。新时代高校辅导员要自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，“深刻理解这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，深刻体悟这一思想彰显和贯穿的坚定理想信念、真挚人民情怀、高度自觉自信、无畏担当精神、科学思想方法。努力把每一点都领会深、领会透，做到知其言更知其义，知其然更知其所以然”。真正学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想要求辅导员做到以下三点。首先，加强理论学习，坚持读原著、学原文、悟原理，结合实际，深入思考。其次，将其同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等融为一体，将其同党史国史融会贯通，在指导思想、党史、国史三者的互融共通中坚定党的领导。最后，要勇于实践，用理论大胆地指导工作实践，在实践中压实对习近平新时代中国特色社会主义思想理解。

二、以学生为中心是辅导员工作的全部内容

（一）坚持围绕学生、关注学生、服务学生

围绕学生、关注学生、服务学生是辅导员工作要求的基本内容。辅导员全部工作都要以学生为中心，心系学生成长成才，切实把思想政治教育工作落实落小落细。以学生为中心并不否定教师的主体地位，教师和学生都是教育的主体，两者是双向互动的关系。辅导员与大学生朝夕相处，扮演组织者和管理者的重要角色，必须牢固树立以学生为中心的工作理念，一切为了学生的成长成才，把学生在生活和学习过程中遇到的最现实最直接最关心的实际问题当作首要任务来抓。围绕学生意味着辅导员的所有工作都是围绕学生展开的。围绕学生就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。要求辅导员要经常性的深入学生，了解学生的思想和学习动态，把学生的成长成才当作一切工作的出发点和落脚点。关照学生就是关心和爱护学生，把学生当做自己的亲人来对待，心里时刻装着学生，加强与学生的沟通交流，切实帮助学生解决生活学习中的难题，绝不糊弄学生，更不能放弃任何一位学生。真正做到把学生满不满意当作衡量自身工作的标准。服务学生就是坚持以学生为本的理念，为学生的成长成才做好服务。春风化雨，润物无声。辅导员要提高自身的服务水平，强化服务意识，加强人文关怀，以务实的作风，扎实做好学生服务工作。

（二）做好思想导师、生活导师、学业导师

辅导员要树立终身学习的理念，不断提高自身的知识储备和文化素养，做好大学生“三个导师”。首先是思想导师，做好大学生正确世界观、人生观、价值观的培养工作。思想是行为的先导，思想的动摇是最大的动摇，一个学生如果不能培养其良好的思想品德，即使专业知识再丰富，也不能为社会所用，甚至会走向社会的反面。西方意识形态渗透的威胁依然严峻，精致的利己主义、历史虚无主义等错误思潮严重冲击青少年的价值观。辅导员要牢牢把握好思想教育这根弦，坚持社会主义方向，先立德，后树人，引导新时代大学生积极践行社会主义核心价值观。其次是生活导师，做好大学生在适应环境、人际交往、职业规划、情绪控制、竞争合作等方面的工作。生活是大学生成长成才的有力保障。良好的生活习惯是大学生一生的宝贵财富。辅导员要做好大学生的生活导师，努力解决大学生在生活中遇到的各种困难。教育引导学生热爱生活，享受生活，培养大学生良好的生活习惯。最后是学业导师，做好大学生“求真学问、练真本领”工作。大学生在校的主要任务是学习，其他各种形式的活动都是为了更好地促进大学生完成学业。学生的成长成才是在完成学业的过程中实现的。辅导员必须努力推进“四个回归”在高校落地生根，积极引导大学生掌握扎实的专业知识，练就过硬的本领，培养崇尚知识文化的良好习惯。

三、创新是辅导员专业化职业化发展的动力

（一）遵循育人规律创新工作机制

不断创新是辅导员走向专业化职业化发展的重要动力。辅导员工作机制的创新是遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律基础上的创新。辅导员工作机制包括：组织结构、制度设计、工作方法三个要素。首先来看组织结构，学生工作部长或处长、院系党委或党总支副书记、辅导员构成了辅导员三级组织结构。目前组织结构的纵向交流远大于横向沟通，现有横向沟通的范围也仅仅局限在校内，需要进一步打造辅导员横向交流空间，形成立体式、交互式、信息化的网格空间布局。其次是制度设计，近年来国家出台《辅导员职业能力标准（暂行）》、新修订《普通高等学校学生管理规定》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等，对辅导员工作的制度设计进行了不断创新。尽管辅导员工作的制度设计有所完善，但随着实践发展呈现出的待遇晋升难、角色多样化等突出问题还有待于从制度上进一步压实。最后是工作方法，工作方法是提高工作效率的重要形式。辅导员在工作中要不断总结经验，每日三省吾身，深刻反思在工作中的优点和不足，吸取经验和教训，努力提升其业务技能和技巧。总之，学工系统要积极优化组织结构、加强制度设计，掌握工作方法，形成科学的有机体制，为辅导员工作提供有益参考，更好地推动辅导员专业化职业化发展。

（二）稳步推进辅导员职业细化分类

辅导员职业细化分类是辅导员走向专业化职业化的必然趋势。我国的辅导员制度起步较晚，专业性弱化，职业定位模糊，实现辅导员专业化职业化还有很长的路要走，应充分借鉴国外辅导员制度的先进经验。“国外辅导员职业是从不同的边缘性、辅助性、补充性工作而发展成为一种专业性、综合性很强的职业。”国内辅导员角色综合化是制约其走向专业化职业化的主要瓶颈，当前应该结合我国现行的辅导员相关制度，借鉴国外辅导员职业细化分类的做法。以辅导员九项职责为依据将辅导员分为：政治辅导员、学业辅导员、生活辅导员、心理辅导员、就业辅导员等五类。政治辅导员承担思想理论教育和价值引领、网络思想政治教育以及党团和班级工作；学业辅导员承担学风建设；生活辅导员承担学生日常事务管理和校园危机事件应对；心理辅导员承担心理健康教育与咨询工作；就业辅导员承担职业规划与就业创业指导。理论和实践研究贯穿于政治辅导员、学业辅导员、生活辅导员、心理辅导员、就业辅导员，为以上五类辅导员的工作提供有力支撑。此外还应严格辅导员准入门槛，将学历提升至硕士研究生及以上，增强专业性要求，明确职业发展定位，积极破除辅导员角色综合化障碍，稳步推进辅导员职业细化分类，逐步实现辅导员专业化和职业化。

四、学生成长成才是辅导员自我价值的彰显

（一）学生成才和辅导员价值具有一致性

长大后我就成了你，大学生成长的重要人生拐点离不开辅导员的谆谆教诲。其价值观念的形成、性情性格的塑造、生活习惯的养成、为人处事的方式等深受辅导员影响。高校辅导员和大学生既是人生导师又是知心朋友，这种从入学时逐步建立的亲密关系贯穿于两者始终，成为辅导员一生的宝贵财富。随着国家对辅导员群体的重视，辅导员把自身整个职业发展都融入到学生的成长和成才的过程中，在追求学生成长成才的过程中实现自身的理想和抱负。教学相长，学方之不足，教方之困顿，两者相互促进、相互渗透，统一于教学实践中。辅导员在教育引导学生成长的过程也是其自我提高的过程。在这个双向互动的过程中促进了辅导员不断学习新知识、新理念以更好地适应大环境的变化，鞭策了学生不断学习和努力为以后走向社会打下坚实的基础。辅导员一生最大的财富莫过于培养一批又一批的优秀学子，桃李满天下。学生一生最大的财富莫过于遇见一位好的辅导员，育天下英才。学生的成长成才和辅导员自我价值的实现具有高度的一致性。学生成才的质量越高就越能彰显辅导员的自我价值，辅导员的自我价值越高就越能培养出更高质量的优秀大学生，两者辩证统一，将学生主体单向的成长转向师生双向成长，共同构成育人大环境的良性循环。

（二）牢记立德树人成就辅导员精彩人生

十年树木，百年树人。培养教育学生是一个漫长的过程，在这个过程中要坚持立德为先，树人为本。立德不仅仅是道德认知的提高、道德情感的培养、道德意志的锤炼、道德信念的树立，更重要的是一种价值方向的引导。这个方向就是培养一代又一代的社会主义合格建设者和可靠接班人，绝不培养那些长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味的伪人。树人是立德的目的，也是教育的根本，立德树人是教育的根本任务。高校辅导员在授业解惑中引学生以大道，启学生以大智，是积极落实立德树人根本任务的重要力量。终身之计，莫如树人。辅导员自我价值的实现必定在奉献学生一生成长的过程中获得。为学生成长成才服务，为国家育可靠之才是辅导员的初心和使命。随着国家对思政工作的重视，辅导员的地位、待遇、平台等都有了显著的改善，这进一步提升了辅导员的认同感和幸福感。辅导员的精彩人生在于引领学生灵魂成长，在于教育学生努力奋斗，在于勉励学生奉献社会，在一生的奉献中体会学生工作的无限乐趣，体会桃李芳香的工作成就。正是凭借对理想信念的执着追求和对教育事业的忠诚担当，才彰显了辅导员的自我价值，成就了辅导员的精彩人生。

（编辑：孙玥涵 严双贤）