在工作中发现，总有一些学生不爱说话，也不多和其他同学交流，喜欢独往独处。找其聊天，表情木然，一问一答，惜字如金。

不过，这些学生心理都很健康，学习也很勤奋刻苦，学习目标十分明确，我们根本不必为他们的学习和生活操心。闭关锁国换来的是挨打，闭门造车失去的是机遇，固步自封毁掉的是前程。从当前看，一心学习、独来独往等对自己并没有什么损失；从长远来看，这些学生的成长和发展会因为自己的格局狭小、眼光肤浅和能力枯竭等而受到影响。

这部分学生为什么会有这样的认识？

一方面是因为内向，另一方面也是主要原因就是自认为只要把心用在学习上，学习好了，一切都会好的。

性格内向的学生可通过不断地与其交流，鼓励并引导其积极参加校内外的各种活动，并且让其成为活动中的主要人员；或者给他安排具体的事让他去独立完成。

这样，他们就会不由自主地想、说和做等，慢慢地他就会变得主动与同学沟通和交流了，感觉到集体、团队的重要性了。

这种方法短时间不会有效，也有可能适得其反。作为学生工作者要有足够的耐心去坚持做，只有不断地潜移默化地影响和作用，才能让其禀性“有”移。

对于错误地认为交流、活动、合作而影响学习的学生，就要从思想上教育，道理上开导，事例上感化。

诚然，自己一个人可以懒在被窝，宅在寝室，泡在图书馆，独自去兜风……没有他人指责，没有事务缠身，没有难题挡道，没有杂思扰心。想干什么就干什么，根本不用考虑其它，真可谓逍遥自在。

有意的自我封闭起来是少了很多麻烦、拘束和应酬，但自己的人际交往从此也更狭窄和单一了。

更重要的是，成长中、涉世时所必备的社会交往、处理问题、遇事冷静、随机应变、和谐相处、友好合作等能力在你的用心专一的学习过程中从此就止步不前了。

关上窗自己是自由了，但没想到同时也阻挡了阳光。马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”对于每个人来说，不管你接不接受，愿不愿意，总有一天都要融入社会中，去面对生活和成长道路上的一切。适应了才能生存，不适应就会被无情淘汰。

没错，大学生的主要任务是学习，但这是主要任务，并不是唯一任务。大学生身在校园，吃穿不愁，总感觉除了学习之外的事似乎与自己无关，但有没有想过踏上社会呢？没有经验、不会生活，怎么生存下去？不会交际、不能表达，怎么与人合作？遇事慌乱、处事不成，怎么让人信服？到了那个时候，曾让你一直引以为傲的学习成绩可能就一文不值。

老子说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”这段蕴含着深刻哲理的话告诉人们：世间的万事万物都有其对立面，但都又有着这样那样的联系，不能孤立地静止地看待事物发展。有可以转化成无，无也可以转化成有。看似现在无用的，将来未必没用。

现代大学生，不能只注重学习上一枝独秀，而齐头并进，全面开花才是硬道理。成绩优秀，其它不行，就等于不行；各方面都行，才是优秀；在各方面都行的基础上如果有一些方面更加突出，那才能称之为人才。

在激烈的社会竞争中，核心技术、前沿科技重要，创造它们的人更重要。人只有得到了全面发展，且各项素质都过硬，才能为创新研究打下坚实的基础，才能在克难攻坚中拥有巨大的潜力和不竭的源动力。

一个体质孱弱，或者沟通困难，或者不会合作的人是不会成为人才的。倘若真的成为了人才，那只能是奇迹，或者是怪才。在当前，不管是公司领导，还是企业高管，都已普遍意识到了单一人才的种种弊端，开始对复合型人才、得到全面发展的人才青睐和重视了。

2016年4月26日，习近平同志在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上讲到：“‘人才有高下，知物由学。’梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。”

习总书记对大学生的成才标准和奋斗目标给出了精确定位和满满期望，请同学们永远时刻牢记并付诸行动，既要学习知识，还要提高能力。做到课上课下兼顾，校内校外融合。德智体美劳，思想做解交（注：善思考，有想法，能做事，会解难，乐交往），门门红，样样通。每一位同学必须都要明白：“单打独斗”已成不了气候，只有全面发展，才能成为栋梁。

党的十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”

高校是大学生成长成才的“拔节孕穗期”，非常关键。承担着这一时期重要使命的辅导员们要不忘初心，积极主动回应时代的关切和期盼，在平时的教育和管理工作中，应加强对这部分学生的交流、教育和引导，决不能让他们随心所欲、放任自流。通过不断矫正他们偏激的思想和认知，让他们主动敞开心扉接纳社会的所有，积极张开双臂拥抱生活的一切，最终实现知行统一，德才双馨，真正成为实现中华民族伟大复兴梦的合格建设者和可靠接班人。

（编辑：郑明丽 王豪）