学风建设是所有高校都无法避开的话题，因为学风建设是一所大学精神风貌的集中体现，是高等学校的立校之基，发展之魂。那么一所高校他的学风好坏如何体现出来呢？

记得在我曾去过西安的一所高校，清晨一走进校园，环境真美，校园景观处处彰显着设计者的用心，校园内花香四溢、令人心旷神怡。更让人难忘的是校园里到处都是捧着书本大声朗诵的学生，从他们身上让人看到了学子对知识的渴望。画面真美，学风真好！

在我读大学的时候，学校的图书馆每天都在上演“抢座”大战。图书馆每天爆满，不只是在考试周如此，而是天天如此。清晨很早就有学生在图书馆门口排队，希望在图书馆能获得“一席之地”。每次到学期末的时候，学校的餐厅不只是用来吃饭的，每到晚上食堂餐厅挤满了复习的学生。场面甚是火爆。

一所学校学风的好坏，除了外在呈现出来的场景外，还有很多可以量化的指标，我把它总结为“六率”指标。我认为学风建设是可以量化的，不同高校可能对学风建设好坏的评价标准不一；我个人认为，学风建设的考量指标可以概括为“六率”指标。

1.出勤率：指学生课堂的出勤率，一个班级的班风好不好，学风好不好，出勤率是必不可少的评定指标。

2.通过率：包括课程成绩的通过率、四六级考试的通过率以及专业证书考试的通过率。

3.录取率：指的是考上研究生的录取率、公务员的录取率等。现在很多高校把提升考研录取率作为提升学风建设的重要抓手。

4.违纪率：指的是学生出现违纪如考试作弊、违纪；使用违规电器被处分；晚归等被处分的比例，当然此比例是要低越好。

5.评优率：指的是学生个人或是集体表现较好如：文明宿舍、文明班级、学生获得院级、校级、省国家级比赛荣誉等被表扬的学生比例。

6.就业率：指的是学生就业、创业、签约等人数比率，他是社会认可度的一个重要衡量指标。

六律指标是评判高校学风好坏的指标，它也是在推动学风建设系列举措中呈现的“花”和“果”。一个班级或是一个高校学风优良的话，那么六率指标必然也会让人骄傲。

做辅导员期间，带过一些学风好的班级如：班级学生出勤率每次均可达100%，每次去此班级查课的时候，都是不出意外的100%。真正实现了班级的自我教育，自我管理。也曾出现过所带班级学生签约率实现100%的情况。当然也遇到过班级学风比较让人操心的班级，也遇到过学习自主意识较差的学生，即使提前要求学生提前订上闹钟，班委叫早这样的措施，还是会存在学生上课迟到或是旷课的情况。即使相同的年级、相同的专业、相同的老师、相同的课、相同的辅导员、相同的教育，但是却也会呈现不同的学风。究竟原因何在？如何做好学风建设？

拉好学风建设这辆“马车”，需要两匹马一匹叫“内驱力”，就是要在学生对于专业认同感和大学生学业规划方面发力，提高学生学习的积极性和自觉性。

今年新生入学后，给新生发了一份问卷，从问卷结果看，学生中对大学学业有规划的人数不足30%，学生对自己专业的认同感普遍较低。

在给学生上职业生涯规划课程的时候，学生们对于课程的期待90%都是想要确定自己的目标，然后为之奋斗。所以大学期间帮助学生做好学业规划，制定科学合理的职业目标，并付诸行动，是提高学生学习主动性、积极性的关键。

至于专业认同方面，学生可能会从所学专业的名称上揣测自己将来可能会从事的职业，但是缺乏深刻的理解和认识。学生专业认知部分的缺失，需要专业的任课教师的帮扶和职场的体验和实践来弥补。

另外一匹马车叫做“外驱力”，需要学校，专业老师，辅导员，学生干部，朋辈等共同的发力形成推动学风建设这辆马车的合力。需要认真落实好全员全过程全方位育人，助力学生成长成才。

学风建设这辆马车要把以生为本，立德树人作为前行的方向，充分发动以学生为主体的“内驱力”和高校全员全过程全方位育人的“外驱力”才能使学风建设这辆马车跑的稳，跑的好！

（编辑：郑明丽）