考生在拿到一道面试题目的时候，往往能快速想到2—3个点，但在继续深入推导/论述的时候就会显得特别空洞、乏力，思考3分钟也很难再想出其他新颖的点，往往导致了重复雷同的问题，由此可见二八定律在面试中同样有体现。基于这样的情况，发散思维进行个性化作答就显得尤为重要。

一、辩证思维法。

(1)定义解释。辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式，其特点是从对象的内在矛盾的运动变化中，从各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。简单来说就是看待和分析问题要全面、多角度，不仅要看到好的一面，也要看到问题的一面。

(2)举例表现。比如“对于大学生闪辞、裸辞现象，你怎么看?”，很多考生只看到问题的一面，比如不利于大学生个人长远的发展，加大企业流失率以及进一步加深公众对大学生高不成低不就、怕苦怕累的刻板印象，因而过度批判和否定大学生的择业观，看待问题比较局限、片面。

(3)应用说明。我们可以结合社会现实去分析大学生辞职背后的好处，比如通过辞职才能更好地选择最适合自己的行业、才能全身心的将兴趣及时间投入到工作中、才能最大程度发挥个人价值等，以此体现考生对一个社会问题的客观公正的分析，体现辩证思维。

二、主体分析法。

(1)定义解释。主体分析法是指按社会问题中涉及到的不同主体入手进行的分析。比如分析网络直播带货问题时常见的主体有平台和主播、个人/受众、媒体、政府部门;又比如分析大学生网贷的原因时常见的主体有大学生本人、学校和家庭、app和平台、政府部门等。

(2)举例表现。比如“对于各地纷纷组建医疗队、组织捐款捐物驰援武汉，谈谈你的看法”，很多考生往往只能想到此举能够帮助武汉人民共度难过，共同抗疫取得抗疫胜利，要点发散不开，只能看到表面现象，话题深度不够。

(3)应用说明。采用主体分析法，我们可以从湖北人民、社会大众、国家进行分析。具体可以表达为：对湖北人民而言，使他们感受善举与人间真情，强化抗疫信心;对社会大众而言，传递社会温暖，弘扬一方有难、八方支援的传统美德，也是积极践行和落实社会主义核心价值观团结友善的具体要求;对整个国家而言，能及时补充医疗资源、救灾资源，切实保障人民群众生命健康，不负党对人民的庄严承诺，坚决打赢疫情防控阻击战。

三、层面分析法。

(1)定义解释。层面分析法也即在分析问题/目标/决策时，将相关因素按照一定的内在逻辑，通过整理归类，概括出精简的分析维度、层次。常见的层面比如有思想-行动，主观—客观，五位一体(政治—经济—文化—社会—生态)等。

(2)举例表现。比如分析地摊儿经济的积极意义时，很多考生往往局限在提高经济收入，刺激经济回暖，维护国家的平稳运行等，不深入展不开，且很容易造成考生撞车重复的问题。

(3)应用说明。如果采用层面分析法，就能从经济、文化、政治等不同方面深入分析。比如在经济方面，保障解决低收入人群的就业问题，保障居民收入，促进买卖交易活动，刺激经济回暖;在文化方面，通过地摊儿活动所承载的城市特殊魅力，例如吆喝、讨价还价，提升城市生活气息，塑造城市文化内涵;在政治方面，颠覆了城管对小商小贩追、赶、驱逐的刻板印象，取而代之的是引导、鼓励、支持，极大地拉近干群关系，创新政府职能。

当然，考生在实际分析一道综合分析题时，还应该结合题干信息及要求、联系社会实际来针对性地解题。方法只是一种解题手段，切忌机械地套用，否则就会出现套路化的问题。相信通过多次练习，反复打磨，一定会拿下综合分析第一道关卡的！面试，加油！

（编辑：宋昆颖 刘晓龙）