高校贫困生思想问题现状分析

1.思想上的特点

大多数贫困生由于生活环境、成长经历问题容易造成自卑心理，在社会交往过程中表现为胆小、害羞甚至是恐惧。为了丰富学习的课余活动，培养学生组织、管理能力，一般来说高校的学生组织会开展形式各样的社团，贫困学生参与度并不是特别高，此外，学生之间的聚会、同乡会的活动等参加的也比较少。总体来说，很多贫困生在人际交往过程中有些困难，他们可能会拒绝主动地去与人交往，这种次数多了之后，贫困生的社交范围会不断缩小。

2.生活上的特点

贫困生的家庭没有办法帮助他们的生活和学习提供基本的保障，申请助学贷款，奖助学金使得他们在大学生活中更加刻苦，更加努力的去为他们的生活提供保障，他们只得把自己的生活水平下降到最低限度，他们身在日复一日，年复一年无钱、缺钱的生活困窘之中，身心承受着常人没有的压力与痛苦，正因如此，贫困生们不得不为了生存和更好的生活学习而奔波劳碌，早早的肩负起生活的重担，更能体会到人间的疾苦与生活的不易。

3.心理上特点

目前政府层面的助学补助主要是通过“奖、贷、助、勤、补、减、免、偿”这样一系列的贫困生资助政策，但是随着学费、住宿费、特别是生活费支出提高，单纯依靠财政补助和校方设置的奖学金、助学金难以彻底解决部分贫困生的实际问题。

所以还是会有少数贫困生会因为担心自己交不上学费、生活费而苦恼和焦虑，但又不太愿意在家人面前表现出自己的焦虑。尤其是即将面临毕业、工作的大三、大四学生，求职道路竞争异常激烈，短时间内可能找不到心仪的工作，刚刚毕业的学生需要社会磨砺，需要亲身实践，作为用人单位在这个时候往往不会委以重任都是正常的现象。

社会上一些人大肆宣扬“读书无用论”对贫困学生来说又是一次心理打击，认为上学只是浪费了父母来之不易的微薄收入，这些都使得他们感到焦虑和不安，很多贫困生都喜欢独来独往，比较沉闷，他们不太愿意过多地与人交流、对于他人的一些评论显得异常敏感。

4.发展上的特点

贫困生在就业和职业选择方面处于弱势地位。面对就业成本，他们承担着家庭对他们的期望，个人思想上的负担，所以在就业选择上，他们表现出更加实际、更加务实的特点，他们更看重经济上能够给予他们更多一些的工作，解决生活实际上的困难，甚至帮助家庭解决生活上的经济问题。

高校贫困生思想政治教育精准扶贫措施

在高校贫困生当中开展精准帮扶，做好思想政治教育工作要不遗余力地吃吃透政策，做到“一对一”帮扶，摸清学生数据，做好心理疏导和就业创业指导。应该具体落实下以下几个方面：

一、细化评选制度，建立指导体系

如果说出台贫困生救助专项法律的话在短期内难以实现，各地方教育主管部门可以考虑颁布贫困生救助指导性文件，尽可能细化评选指标，便于高校学生工作者执行。例如除了以生源地街道、社区开具的家庭贫困证明作为参考外，引入多元考量指标，学生的学习成绩、日常出勤情况、参与班级、年级活动的积极性等。

二、建立贫困生帮扶精准评估机制

对贫苦生的管理要杜绝“一劳永逸”思想，而是采取动态化的管理方式，最大限度地发挥奖助资金的作用，帮助真正需要帮扶的学生，助其完成学业，实现资助工程公开、公平、公正。

从学校的角度来说，应该建立、完善贫困生资助关系体统，或者成立大学贫困生资助管理信息中心，组建专职或兼职干事。在新生入学之初就对贫困生资助工作开展摸底，将详细的贫困生资料记录在系统中，每学期、每学年进行汇总，时刻关注贫困生的动态做好记录。一旦学生家庭收入、学生生活支出、学生勤工俭学、兼职工作等情况发生变化及时更新。

对于已经达到脱贫的学生不再列为资助对象，新的、备案资助对象一次进行递补，这样可以实现有效的奖助金帮助更多的贫困学生。

三、更新高校贫困生思想政治教育理念

高校学生工作者，特别是一线工作的辅导员，需要加强对贫困生的心理疏导，充分运用“贴近学生”教育原则。增加和贫困学生谈心次数，另外可以借助微信、微博、QQ等在线方式了解学生们的思想动态，这样不仅可以利用辅导员的业余时间，这样隔空的聊天方式也可以让学生放下思想负担，在老师面前呈现最真实的自己。辅导员除了在学习上给与贫困生关注外，还应该从更多方面，包括生活和就业，特别是学生关注的就业问题。帮助他们建立求职技巧，制作个人简历、面试衣着打扮、说话技巧、注意事项等，完善学生的自我认知，更多地了解自己的能力、知识结构、性格特征、爱好特长等。另外，当与学校建立合作关系的企业发布招聘公告时，对于学习成绩优异、品行良好的贫困学生可以有限推荐。

“十年树木，百年树人”，教育是一项长期工程，解决贫困生的思想政治教育问题就如同育人一样，需要长期坚持且多方共举。

（编辑：孙洁 李琪琪）