“‘十四五’期间，我该干什么，怎么干”的交流讨论，是非常有必要的，是引导全体党员奋战“十四五”，从思想自觉到行动自觉的有效途径。

一、自主领悟“‘十四五’期间，我该干什么，怎么干”的内涵

虽然我只是一名默默无闻、普普通通的辅导员，但我一直认为学校是我们所有教职工共同的家，工作岗位是我们工作者展示价值的舞台。没有人不希望自己的家蒸蒸日上、所在的舞台绚丽多姿的，所以“奋战‘十四五’”是每一位教职工的责任与义务。

同时，我自我反思，自我问询，反问我这颗“螺丝钉”在奋战“十四五”中尽了哪些微薄之力、今后该干什么、该怎么干。我体会到，“我该干什么”是值得我们在添砖加瓦中必须思考的问题，这既是工作经验的总结与提炼的过程，也是工作方法的创新与提升的过程。

二、自我反问“工作给了我什么？”

从事辅导员岗位近10年里，成长了太多，收获了太多。

一是收获了学生。至今我带过1600名学生。他们带给我的温暖和欣慰，让我深深体会到辅导员的根本价值之所在。

二是积累了很多宝贵的工作经验和技能，这来源于踏实工作和工作成效。

三是让我看到了自身蕴含的潜能和力量。辅导员工作激发了我直面挑战与困难的勇气，主动化压力为动力，提早谋划，勤于思考、总结，最终均取得较好成绩。

工作促使我自省、自警、自励，最后沉淀下的是两个字：感恩。感恩逆境给予我的心灵成长，感恩领导同事给予我的扶持与认可，感恩踏实工作与思考带来的内在自足。

三、自我反问“今后我该干什么？”

今后，我会从思想上突破工作“自留地”的限制，在“学校大发展”的格局上，紧跟学校党委指示精神，与领导、同事同心合力，自我革新，尽职尽责，做好“我该干什么”的本职工作，共筑美好未来。

辅导员岗位上，我一直会朝着“学为人高、行为示范”的目标努力。虽不能至，心向往之。如人民教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”一般，真诚对待辅导员工作，不断提高职业素养、理论修养和专业技能，坚持理论联系实际，努力做一名对岗位专业、乐业、敬业，对学生有爱、能爱、会爱的辅导员。我相信，饱含着人性光辉、发愤图强正能量的岁月自成芳华。

四、自我反问“今后我该怎么干？”

一是利用好工作舞台。学生的思想教育无处不在，只要是与学生有关的地方，都可以成为辅导员的工作舞台，只要是与学生有关的事务，都可以成为辅导员的工作载体。

二是“看到”学生。苏霍姆林斯基说过，“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈”。每一个学生都包含出色的宝藏，只待我们去“看到”。完整、辩证的看待学生，不从上帝视角要求学生“完美”；把自己放在学生的认知水平去感受学生的感受，去理解、包容学生“人之为人”的人性，塑造学生优良的品行与美好的品德。

三是掌握好艺术性。辅导员是做“人”的工作。新形势下直达心灵的思政教育不是自上而下的权威管理，而是平等、饱含情感、能量能够顺畅流动的交流过程。与学生交流切入的角度、交流内容、交流过程中的表情、手势、语调，都需要讲求艺术。

四是终身学习。习总书记说，教育者先受教育。辅导员工作是系统性的，除了要求有基本的个人能力外，还需要专业的理论知识和素养，以及成熟的经验。工作没有止境，只有更好，没有最好。

新时代辅导员任重道远。最后，用一句话自勉：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

（编辑：岳凡丁 孙晓蕾）