一、案例选题

党团与班级建设

二、案例简介

在年度民主生活会之后，某学生党支部书记找到辅导员交流，表示感觉今年同志们的批评与自我批评内容与去年差不多，主要还是集中在学习理论不够系统深入，理论联系实际不够密切，尤其是在为人民服务这个上面，主动作为的机会比较少导致支部很多同志党员的意识不够强。感觉学生党员们好像每个方面都符合要求了，但又好像不是那么到位，真正要说也说不出个一二三来。

辅导员随后找来几位学生党员沟通，部分党员表示转正之后除了定期支部内的组织生活，平时对于自己的党员身份意识还没有在发展过程中的感觉强烈，也有部分党员表示自己想做点事情，但是不知道该做什么，能做什么，也觉得己自能力好像不太够，感觉身边同学也很优秀，想帮助一下低年级学弟学妹，但是也不知道怎么去说。

三、案例定性分析

此案例是辅导员工作中党团与班级建设方面的问题，反映的是学生党员发展后身份意识不够强烈，党员作用发挥不够明显，党支部战斗堡垒作用发挥不充分，党团联系渠道匮乏、联系不够紧密等问题。

四、问题关键点

1.关于“我”的关键点：学生党员认识、定位、能力方面有待提升。

2.关于“我们”的关键点：党团联系的渠道不够明确，如何构建党团联系的长效机制更好地落实我为师生办实事。

五、解决思路和实施办法

1、强化“我是谁”，持续涵养学习型党支部

很多学生党员能够清楚知道自己是一名大学生党员，但是对于大学生党员应该是什么样的没有更清晰的定位和具体图谱。辅导员与学生支部书记一起共同组织支部学习《中国共产党党员教育管理工作条例》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《中国共产党支部工作条例（试行）》等文件，探索如何做好新时代合格的、优秀的学生党员，怎么发挥新时代学生党支部的战斗堡垒作用。

2、明晰“我能做什么”，奋力构建研究型党支部

明白了大学生党员的定位，那该做什么能够发挥党员的作用。辅导员同支部一起在学生党员、非学生党员中开展了《学生党员“两学一做”长效机制构建调研》，在调研中发出问卷1270份，访谈104人，对当前党员教育、党员生活作风、党员先锋模范作用发挥、学生期待等方面进行了细致调研，结合所在环境的实际情况，从供需出发，探索建立高反馈的学生党员教育和作用发挥场域。

3、探索“该怎么做”，大力打造服务型党支部

通过学习和调研，了解了高校学生党支部的作用场域后，辅导员和支部共同讨论实施路径。建立了高效长效机制，支部构建了有先锋引领、有基础支撑、覆盖面广、参与度高的长效服务机制：以“党支部书记工作坊”为主要引领，汇聚各学生支部支部书记共同讨论支部安排、交流相关经验；以“党小组结对班集体“为主干机制，定期联系新生班级，开展党团共建活动；以“党员定点新生宿舍”为坚实基础，党员定期探访新生宿舍，帮助新生解决在入学适应、生涯规划、学习学业等方面的问题，全面助推新生思政教育再上新台阶。

六、经验与启示

1、定好出发点，以党建促进高校思政建设。坚持以党建为引领，不断强化学生党支部政治功能，丰富党建与思政相互容融合的渠道形式，全面发挥学生党支部引领广大学生成长成才的战斗堡垒作用，实现学生党建质量和思想政治工作质量不断提升。

2、抓好着力点，以联动机制汇聚各方合力。坚持以党支部为牵头，着力发挥党支部战斗堡垒作用，打造以党支部为牵头，团支部、专业系等共同参与的联动机制，串线成珠，凝聚最强向心力，画出最大同心圆。

3、踩好落脚点，以服务师生贯穿党建始终。坚持以服务师生为方向，深入调研了解师生所思所想，凝神聚力解决师生急难愁盼，真正做到想师生之所想，解师生之所难，切实增强师生满意度，回归理论学习本初和党员为人民服务的宗旨原则，切实推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走。

七、专家点评

党员发展和教育中经常会出现重发展轻教育的情况，会存在党员发展后的困惑，对于自我定位和作用发挥的迷茫。案例通过学习、调研、构建三个阶段探索党员教育和作用发挥的机制，破解模糊部分，一方面真正做到我为师生办实事，一方面进一步强化党员意识，激发内生动力。

（编辑：华诗哲 侯安泽）