精准发力 打造高素质精英团队

———我校辅导员队伍职业化专业化建设侧记

近日，学校公布我校首批辅导员名师工作室入选名单，王秀慧工作室、刘德才工作室、任秀洁工作室被确定为“潍坊学院首批辅导员名师工作室”。建设辅导员名师工作室，是我校在加强辅导员队伍职业化、专业化建设上的又一新的举措。

近几年来，学校为进一步增强大学生思想政治教育工作的实效性，不断加强辅导员队伍建设的职业化、专业化，将政策激励与自身素质提升相结合，打造了一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，队伍建设取得丰硕硕果。截至目前，1名辅导员获全国高校辅导员年度人物提名奖，1名辅导员入围全国高校辅导员年度人物前200名；3名辅导员被授予“山东高校十佳辅导员”称号，11名辅导员被授予“山东高校优秀辅导员”称号，9名辅导员被授予“山东高校思想政治教育先进个人”称号。取得教育部辅导员骨干课题立项3项，省级思想政治教育、学生教育与管理工作课题立项3项、辅导员骨干课题1项，40多篇论文在省级以上评选活动中获奖。2人获全国高校优秀辅导员博客网络评选优秀博客奖，1篇博文获优秀博文。100余名辅导员先后取得国家级心理咨询师、职业指导师、创业咨询师等职业资格证书。2人获山东高校辅导员实用技能大赛二等奖、1人获三等奖。2015年在全省高校学生工作会议上，我校作辅导员队伍职业化专业化建设的典型发言，获得一致好评。

“外引内挖”

建设高素质辅导员队伍

学校一直按照“高进、 严管、 精育、优升”的原则，提高辅导员的准入门槛。学校通过“外引内挖”，建设高素质辅导员队伍。所谓“外引”，是指面向社会公开招考。所谓“内挖”，是指内部挖潜，把全校教职工范围内热爱学生工作、符合条件的同志调整到辅导员岗位。

毕业于中国海洋大学研究生院的张芳芳，是通过事业编考试来到潍坊学院担任专职辅导员的。“我认为当一位辅导员，性格真的很重要，我就是那种比较开朗又不愁与人交往的人；还有就是要有工作的激情。”张老师笑着说。毕业于中国海洋大学研究生院古代文学专业的齐晶和张芳芳一样，也是通过事业编考试来到潍坊学院担任专职辅导员的。齐晶说：“我想我就是对这份工作非常热爱吧，我觉得自己挺适合干辅导员工作的，希望将来能够一直好好地干下去！”齐晶老师非常年轻，气质甜美，很多同学在私下里都喊她做齐姐姐，在同学生们的相处之中，齐晶真的是做到了“亦师亦友”。王秀慧现在是法学院的学生工作办公室主任。毕业于山东大学的她，是2007年潍坊学院第一批通过公开招聘的辅导员。她坦言，刚开始参加工作的时候确实是手忙脚乱，后来通过不断学习，她的工作能力不断地得到提升，以致后来处理任何工作都能游刃有余的。

“在做专职辅导员之前，我就已经有六年的辅导员工作经历了。”化学化工学院的马永生老师说，“人生中有很多的选择，对我来说，当辅导员就是一个很现实的选择，我很享受这个过程。”2005年，马老师参加工作，当时的身份是一名专业课老师，同时也是兼职的辅导员。他一边给学生上课，一边管理着一群2003级的大三学生。2011年，他转为了专职辅导员。与马老师有着相似经历的，还有机电与车辆工程学院的团总支书记尚志杰老师。“我选择当辅导员实际上也是出于对这份职业的热爱吧，感觉自己挺喜欢和学生打交道的。”尚老师不苟言笑，但是在言谈举止中却能时时流露出一丝温和与亲善。

目前，我校辅导员队伍的职称、学历、年龄结构更趋合理。新任辅导员学历层次高、年轻（35岁左右）、起点高，容易同学生沟通，政治立场坚定、热爱学生工作，知识面较宽，具备心理学、教育学、管理学等方面的知识。一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍基本形成。

实施“五个一”工程

持续提升队伍自身素质

为了提高辅导员队伍的专业化水平，学校实施了辅导员队伍建设“五个一工程”。这“五个一”分别是：每年公开发表一篇学生工作论文或调研报告，考取一项职业资格证书，参加一个学习团队，参加一次系统培训，公开宣讲一次学习体会。

目前，学校已经有不少辅导员考取了职业资格证书。“我已经考取了心理咨询师、职业指导师证书，目前正在准备创业咨询师的考试。”张芳芳老师介绍说。王秀慧老师表示，学校给他们这样一个学习的机会真的是非常好，像是心理咨询师，你认真地学习研究过，与学生的谈话就会比较顺畅，你可以用心理学上的某些技巧，进行合理情绪疗法，有的同学，对于某些事情，可能有偏激的行为，你就要引导他，正确的认识看待这些事情。就业指导师呢，它是贯穿到大一到大四，在整个过程中，让学生对自己有一个基本的认识，知道他以后想要做什么，找到专业与兴趣结合的地方，有规划地来指导他的学业或职业，促进职业合理规划。任秀洁老师也在忙碌中抽出了空闲时间考取了资格证书，她说：“我觉得作为辅导员，考取这种证书真的很有必要，可以作为工作中的一种辅助工具。”

除了鼓励辅导员考取职业资格证书以外，自2010年以来，学校还面向全校学生工作干部举办系列辅导讲座，举办辅导员专题培训班，举行辅导员实用技能大赛，开展辅导员优秀工作案例评选活动等。按照学校辅导员队伍建设总体要求，每名辅导员每年至少可以参加一次国家级、省部级或校级辅导员培训班的系统培训。2016年，齐晶参加了第十四期辅导员国内高校交流活动，到南京师范大学挂职学习三个月，担任学工部部长助理一职。“都说南师大学生工作很有特色，这个“特色”我体会到的主要是四点：第一，始终如一地打造重点活动品牌；第二，立足优异生发展需求搭建个性平台；第三，深烙专业印记的学院工作；第四，导师制下的辅导员工作坊建设。”谈到挂职学习的收获，齐晶侃侃而谈。

为了帮助辅导员更好地掌握大学生思想政治教育工作的理论知识，将理论和实践相结合，提升工作能力，学校自2011年以来每年为全体辅导员老师订阅《思想教育研究》、《高校辅导员》、《高校辅导员学刊》、《学习参考资料》等专业期刊。辅导员结合各自工作实际，认真研读，先后有几百人次在学校举办的辅导员工作沙龙、辅导员培训班、和读书会等不同平台上，公开宣讲了学习体会。学校自2014年初开始，在全校范围内，分别设立学生思想政治教育、学生事务处理、学生发展指导、学生心理咨询、学生活动管理等不同类别的研究团队，要求每一名辅导员至少加入一个研究团队。“学校通过‘以团队为基础、以课题为纽带’的研究创新模式，将工作难题转变为研究课题，促进辅导员队伍由‘单纯实践型’向‘实践研究型’转变，努力探索学生工作规律，培养学生工作专业人才。”学生工作处副处长张增森介绍说。

政策激励

为队伍建设补充动力

我校党委、行政高度重视辅导员队伍建设工作，把辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育工作的组织保障和长效机制来抓。学校结合工作实际，先后制定了若干加强大学生思想政治教育和辅导员队伍建设的文件，在辅导员的选聘、培养、待遇、科研和职业发展等方面都实施了一系列优惠政策。

为了提高辅导员队伍的稳定性，学校在辅导员队伍中实施“双线晋升”制度。学校明确指出，专职辅导员根据教师系列职称评审的标准和要求，可按助教、讲师、副教授、教授评聘思想政治教育学科的专业技术职务，其评聘实行标准单列、指标单列、序列单列。学校还按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准和职业化、专业化的要求，把专职辅导员作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，在推动实行辅导员行政职级制上取得了新突破。自2007年开始，学校设立了副处级、科级辅导员岗位，经过多年的发展，一大批辅导员走上了学校中层领导岗位。

除了“双线晋升”，为辅导员提供发展空间之外，学校还认真落实相关待遇。从2010年开始，学校每年为专职辅导员单独计算工作量，把专职辅导员岗位、业绩津贴纳入学校内部分配体系，辅导员老师们享受校内同等职级（职称）人员的津贴标准。除了做好日常学生工作之外，辅导员讲授学生党课、形势政策课、就业指导课和带领学生参加军训等，也计入教学工作量，其课时酬金参照教师工作量酬金来计算。

学校还设立了辅导员队伍建设专项经费，不断加大经费上的投入力度。2014年后每年投入约35万元，主要用于辅导员学习培训、考察交流，校级大学生思想政治教育先进单位、先进个人的表彰奖励，辅导员工作理论研究等。

“习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话为做好新时期的大学生思想政治工作指明了方向，对照总书记的讲话精神，我们感到在辅导员队伍职业化专业化建设方面任重道远，我们将按照新的要求，开拓创新，精准发力，全面提高辅导员队伍的整体素质，为大学生思想政治教育工作更好开展提供坚强的组织保障。”学生工作处李学军处长说。