01

可能有些小伙伴，告别了高三苦逼的紧张学习，刚入大学那会，对一切充满好奇和热心，也觉得大学毕业还早，就算成天窝在寝室上网看剧打游戏，也觉得青春可以肆无忌惮的挥霍。

那是一段没有课的早晨起不来（有时有课也起不来）、深更半夜不睡觉的生活，也是一段单身狗寂寞难耐渴望恋爱的时光，更是各种社团活动怎么也参加不完的岁月……

好像唯独不愿意去干的，就是好好学习专业知识！就连去图书馆看看书，也变成了一件很奢侈的文艺装逼体验，专业书很少看上几本。

等到大三了，即将面临毕业的问题，回过头来才发现过去的两年专业上好像啥也没做，每次的作业应付着交，对各类比赛也提不起兴趣，拿不出几件像样的作品，也没参加什么工作实习。

好像觉得这两年荒废了，于是打起了考研的念头，想要改过自新，要好好学习专业知识，不再浪费宝贵的学习时光……

也或许是在父母或现实的“逼迫”下，心不甘情不愿地走上了考研这条不归路。没有太多的选择，一切不是被“安排”好了，就是为了现实中能获得更好的资历（比如研究生学历）。

也有些人是因为“初心”，因为常年来积压在心底的“梦想”，觉得要是能考上那个学校，是多么多么牛逼，多么多么光荣。

还有些人是因为“错误”，错误地选择了现在就读的专业，错误地选择了自己不愿从事的工作，或者半路上发现专业、工作不对口，发现自己真正的兴趣爱好并不在其中，才有了跨专业考研的打算。

当然，亦不排除有部分人纯粹是因为想获得提升，想获得更好的学习机会，只是这部分人少之又少。

因为我们大部分人都是从小学开始，就被日渐教育成了“残次品”。

02

因为长时间的应试教育，我们习惯了教科书式的知识，而缺乏动手的能力。

因为长时间的“家长式”管理，我们习惯了被安排，而缺乏主见和独立。

因为长时间老师们的“压迫式”监督，我们习惯了被人看着才去学习，而缺乏自制、自学的能力。

因为长时间的“虚荣式"成长，在各种奖励、名次的刺激下，我们也习惯了随波逐利，而缺乏求知的纯洁。

因为这样的前提，大学里我们以为找到了自由，可以放飞自我了，却常常是将这种”放飞“变成了“放任”，因为我们缺乏动手的能力，缺乏主见和独立，缺乏自制和自学的能力，却尴尬地单一倾向了那些对于虚荣名利的追逐。

因此，在考研的过程中，你会发现，会有那么多人考研只是为了满足一下自己的虚荣心，混个文聘。你也会发现，各类考研培训机构已像雨后春笋般出现，好像有种不培训就考不起研了的趋势似的。

而就算考上了研，你还会发现，研究生们也都越来越Low，写文章就像一坨屎，常常连标点符号都不会打，更何况说

做研究、搞科研！导师有项目有课题，能带着你一起做，你还能积累些实践能力，导师要没项目、没课题，还对你爱搭不理，你自己又不上进，没自学能力，不能独立做研究，那你整个研究生期间就是自己“玩泥巴”——最后常常玩成一堆烂泥，连毕业都是个问题。

为什么说考研的人都是教育的残次品，道理由此可见一斑了。

03

儒家经典著作《大学》中有一段话专门描述了大学的宗旨：

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

翻译：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，学习和应用于生活，使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。

倘若已这句话作为如今大学教育的考核标准，试问各位，你能给如今的大学打多少分？能及格吗？恐怕情况不容乐观！长期追求成绩和名次的“好学生”可能心理上面临极大的压力，有一次没考好，先不出于自责，老师家长亲友的一句话可能都会无形中给其灌输巨大的压力——“怎么这次没考好？”“不应该啊？”好像成绩比其本人更重要。
不学无术的“差生”，不仅让老师头疼，也常让家长觉得“丢人”，为了考试不挂科，冒险作弊的现象也层出不穷。
再不说一些因为压力过大，像当年轰动全国的“马加爵案”，和常见的学生自杀事件等，首先从“品德”方面就难及格。

其次无论从安身立命的技能培养上，还是从人生观、价值观的塑造上，如今的大学真的很难给出一个及格的分数。

处在时代的急流中，我们变得普遍浮躁焦虑，对未来迷茫不安，对生活消沉颓废，这一切，归根结底，都是教育自身出了问题，家庭教育也好，学校教育也罢，都在无形中禁锢着我们的认知，摧残着我们的身心。

这造成的代价，就是我们需要在社会上磨练很久，尝试过很多不必要的失败后才能从中走出来。能走出来的还是幸运者，那些悲哀的人，也只能浑浑噩噩过一生，或者最终成就一场悲剧了。

但愿考研/读研路上的你，不要成为下一场悲剧！

（编辑：高建磊 杨敏维）